王曉光名師工作室活動(dòng)——《一只窩囊的大老虎》集體備課

王晶

冬日至，寒風(fēng)起，疏木搖空。 12月4日下午，王曉光名師工作室全體成員相約云端，舉行線上集體備課。這一活動(dòng)，是上次工作室活動(dòng)的延續(xù)，是對(duì)上期內(nèi)容的可操作性的落實(shí)。 　　首先主備人盧濤老師針對(duì)《一只窩囊的大老虎》進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)課，并將自己的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了匯報(bào)。 　　雖然隔屏交流，?師們依然保持著教研的熱情，接下來(lái)針對(duì)主備老師的初始教案，?家踴躍交流，各抒己見(jiàn)。 　　沈艷玲老師結(jié)合教材及線上學(xué)習(xí)的利與弊，對(duì)《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等做了詳細(xì)解讀。強(qiáng)調(diào)在這樣的教學(xué)模式下，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 　　賈瑋娟老師強(qiáng)調(diào)在本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用批注的方法進(jìn)行閱讀。通過(guò)勾劃描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住語(yǔ)言文字，體會(huì)作者心情的變化及變化的原因，可以很好地提高學(xué)生的閱讀能力。 　　吳丹丹老師指出由于線上教學(xué)學(xué)生的注意力不夠集中，必須多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把握好課堂節(jié)奏。課上朗讀時(shí)間緊張，可讓學(xué)生在課前對(duì)文本進(jìn)行充分的閱讀，完成導(dǎo)學(xué)案，為提高課堂效率做好鋪墊，打好根基。 　　趙金麗老師對(duì)本課人物心情變化這一線索進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要重點(diǎn)體會(huì)“我”的心理變化及原因，感受兒童心理，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。 　　王晶老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)要有梯度，由易到難。先按照事情的發(fā)展過(guò)程找出描寫(xiě)“我”心情變化的句子，再用幾個(gè)詞歸納“我”的心理變化，最后完成課后習(xí)題。 最后，主持人王曉光就活動(dòng)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并就各位老師在交流中沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充：一、網(wǎng)課切記拖沓冗長(zhǎng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)落實(shí)一課一得，即指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生做好批注，夯實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、充分發(fā)揮學(xué)生的智慧與主體作用，在交流展示中通過(guò)生生互動(dòng)，對(duì)批注進(jìn)行修正、補(bǔ)充、完善，夯實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程；三、課后作業(yè)開(kāi)展以文帶文練習(xí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)成果。 　　會(huì)上大家暢所欲言，研討分析，補(bǔ)充修正，敲定爭(zhēng)議處，校準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教學(xué)流程。最終確定了《一只窩囊的大老虎》這一課符合線上學(xué)情的教學(xué)方案。 　　我們?yōu)槌砷L(zhǎng)而來(lái)，因語(yǔ)文而聚，在漫步小語(yǔ)的征途中，我們心懷詩(shī)和遠(yuǎn)方，教不倦，研不止，期待下一次相約。