2022年12月2日下午數(shù)學(xué)組召開(kāi)了居家線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，其中內(nèi)容主要包括線上教學(xué)提質(zhì)增效的具體做法及典型案例，從課前準(zhǔn)備-精研內(nèi)容(備課、教研方式等方面）；課堂實(shí)施-精講精練(多媒體平臺(tái)有效利用運(yùn)用、教學(xué)策略的有效實(shí)施等做法)；課后反饋評(píng)價(jià)(作業(yè)的設(shè)計(jì)、質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)措施等方面)進(jìn)行研討，聚焦保障“線上線下”實(shí)質(zhì)等效的教學(xué)方法。會(huì)議由數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)劉家萍老師主持，參會(huì)成員有三至六年級(jí)的數(shù)學(xué)任教老師。 首先由楊久紅老師對(duì)人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中同分母分?jǐn)?shù)的大小一課進(jìn)行了分享。 針對(duì)線上教學(xué)的作業(yè)問(wèn)題楊老師也提出了建議和方法：作業(yè)及時(shí)批改，有錯(cuò)題的，通過(guò)語(yǔ)音留言講解，如果是普遍性的問(wèn)題，利用課上講評(píng)典型問(wèn)題。 接下來(lái)劉家萍老師介紹了六年級(jí)學(xué)生作業(yè)中遇到的一些問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方式。提出：作業(yè)批改時(shí)可以用到語(yǔ)音、圖片等形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并將好的作業(yè)評(píng)選成優(yōu)秀作業(yè)。 并分享了線上教學(xué)監(jiān)控制度，為了保證孩子們?cè)诰€上學(xué)習(xí)的聽(tīng)講效果，能自覺(jué)認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)自律的能力，減輕家長(zhǎng)的后顧之憂。特?cái)M定加減分制度來(lái)督促孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)。通過(guò)加減分制度從多角度（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)質(zhì)量等）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況與效果。 周宏偉老師分享了課前的準(zhǔn)備、課堂問(wèn)題形式及作業(yè)的布置情況。課前以空中課堂+教參的方式為主進(jìn)行課前準(zhǔn)備，在課堂上盡可能以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生來(lái)思考回答，對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題針對(duì)性的講解。通過(guò)合理的布置新課預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中暴露出的問(wèn)題制定課堂重難點(diǎn)，使得教學(xué)更有針對(duì)性。 張瀟老師每天根據(jù)課上所講內(nèi)容，按照梯度來(lái)編排相關(guān)的作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。在批改作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)針對(duì)孩子們出現(xiàn)的不同問(wèn)題，錄制講解視頻，上傳到作業(yè)鏈接中，讓學(xué)生能夠清楚自己的錯(cuò)因，提高了改錯(cuò)的實(shí)效。 張暢老師分享了鴻合軟件中多屏互動(dòng)功能，在講評(píng)作業(yè)時(shí)應(yīng)用鴻合多屏互動(dòng)將書(shū)上題放到白板上進(jìn)行演示和批注，幫助孩子們更清晰地理解題目。 高占坡老師與老師們分享了三年級(jí)一些典型的題目講解 這道題比較典型：通過(guò)講解，給學(xué)生滲透了分類(lèi)討論的思想。左邊的同學(xué)畫(huà)圖，通過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)討論兩本兒書(shū)頁(yè)數(shù)一樣多和不一樣多的情況。右邊的同學(xué)通過(guò)設(shè)具體的數(shù)字來(lái)分類(lèi)討論。分得更加細(xì)致，但是2和3的無(wú)論誰(shuí)的頁(yè)數(shù)多，結(jié)果都是相同的，所以可以歸為一類(lèi)。<br> 在解題過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生把關(guān)鍵的信息圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，這樣更好的幫助理解。 另外還通過(guò)一些拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題方法。比如說(shuō)這個(gè)題，各個(gè)圖形不容易直接看出平均分成了幾份兒，而且陰影部份分散出現(xiàn)，組合起來(lái)比較復(fù)雜，需要通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)等變化重新組合。滲透轉(zhuǎn)化的思想，通過(guò)拼一拼，將不整齊的涂色部分轉(zhuǎn)化為整齊的問(wèn)題就可以解決了。這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，觀察的角度不同，會(huì)有不同的結(jié)果，換一個(gè)角度也是解決問(wèn)題的好方法。 王同勛老師與各位老師分享了在同分母分?jǐn)?shù)的大小比較一課中學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)的問(wèn)題，并使用課件的形式進(jìn)行了分步講解，使學(xué)生可以完全理解分子分母的含義，幫助學(xué)生解決暴露出的問(wèn)題。 最后由劉家萍老師和楊久紅老師進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)于后續(xù)線上教學(xué)，我們要加強(qiáng)過(guò)程化管理，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)上課；教學(xué)過(guò)程要注重互動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課；根據(jù)作業(yè)反饋優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。并緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，強(qiáng)化課程思政，恪守教師職責(zé)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍。