<p class="ql-block"> 生活自理能力是每個(gè)人的生活必備技能。幼兒階段是個(gè)體一生中良好習(xí)慣養(yǎng)成及人格塑造的重要時(shí)期，同時(shí)也是其自理能力開始形成的階段。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 每次午睡起床或是玩區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，總有小朋友說：“老師，我不會(huì)穿”。或是鞋子總是有穿反的情況。經(jīng)與家長溝通交流后得知，孩子在家大多都是家長幫忙穿鞋的，所以導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)以上情況。為了提高孩子們的自理能力，鍛煉孩子小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生話自理能力。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們就“鞋”這一主題展開了本次課程。</p> 主題網(wǎng)絡(luò)圖 前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表 活動(dòng)開展 教學(xué)活動(dòng) <p class="ql-block"> 為了讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，知道不同的季節(jié)穿不同的鞋子，了解不同鞋子的材質(zhì)及不同鞋子的功能，我們開展了語言領(lǐng)域課程《各種各樣的鞋子》和社會(huì)領(lǐng)域課程《鞋子大集合》。</p> <p class="ql-block"> 針對孩子們午睡起床或玩區(qū)域總有把鞋子穿反的情況，我們開展了《我會(huì)穿鞋》《鞋子找朋友》活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)小朋友自己的事情自己做，通過穿鞋兒歌（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好)學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法，我們還鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我檢查、相互檢查，邊檢查邊記住：“鞋頭碰碰頭”就穿對啦；“鞋頭背對背”就穿反啦！</p> 周末大探索 <p class="ql-block"> 為了使課程更貼近幼兒生活實(shí)際，我們發(fā)動(dòng)家園合作的力量，讓家長周末帶幼兒對鞋子進(jìn)行大探索，并學(xué)習(xí)整理家里的鞋子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</p> 區(qū)域篇 <p class="ql-block">語言區(qū)??</p><p class="ql-block"> 關(guān)于鞋子，還有哪些有趣的故事呢？我們跟隨著故事一起走進(jìn)鞋子的世界，去聽一聽、看一看、想一想還有哪些鞋子的秘密是什么不知道的呢？</p> <p class="ql-block">益智區(qū)??</p> <p class="ql-block">美工區(qū)??</p> 實(shí)踐活動(dòng) <p class="ql-block">有趣的鞋印畫</p><p class="ql-block"> 讓幼兒自己動(dòng)手感知鞋底花紋的多樣性，體驗(yàn)印畫帶來的快樂！</p> 游戲:鞋子對對碰 <p class="ql-block"> 隨著主題的深入開展，我們的課程故事還在繼續(xù)，為了讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們以主題帶動(dòng)游戲，以游戲推進(jìn)主題進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子在游戲中繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。</p> 課程小結(jié) <p class="ql-block"> 這個(gè)由“鞋子”引發(fā)的一系列活動(dòng)，它起源于孩子的生活，經(jīng)歷了最真實(shí)的過程，產(chǎn)生了具有價(jià)值的課程，通過教師、同伴、家長三方面合一，讓孩子在閱讀、操作、探索、體驗(yàn)、交往等活動(dòng)中，獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒的感情和提升了幼兒的動(dòng)手能力，使得幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：楊菊花 蒙繼丹</p><p class="ql-block">審 核：王 蓉</p><p class="ql-block">監(jiān) 制：陸幫戀</p>