<p class="ql-block"> 為了使一線教師在“雙減”背景下更準(zhǔn)確地把握北師大版教材的編寫特點和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，用好教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。2022年12月7日—12月10日，大荔縣“雷曉艷學(xué)帶+”“潘艷絨學(xué)帶+”“胡艷萍學(xué)帶+”組織全體成員參加“北師大數(shù)學(xué)教材”網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。</p> 專家報告 <p class="ql-block"> 12月7日9:30-11:00，東北師范大學(xué)史寧中教授做《基礎(chǔ)教育核心素養(yǎng)的一致性及教學(xué)的整體設(shè)計》報告。他以中國基礎(chǔ)教育從理論到實踐的變化為出發(fā)點，分別從小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段對核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征、教育特征、階段特征、課程性質(zhì)、總目標(biāo)的變化及基于核心素養(yǎng)教學(xué)實施建議幾方面展開分析。</p> <p class="ql-block"> 12月9日，孔企平教授帶來《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評一致性》專題講座。孔教授指出數(shù)學(xué)教學(xué)要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在問題解決、實踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等多種活動中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，指出教學(xué)評一體化是落實核心素養(yǎng)的重要保障，要發(fā)揮數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的立德樹人功能。</p> <p class="ql-block">北京師范大學(xué)董瑤瑤教授做《走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)項目學(xué)習(xí)意義、內(nèi)涵與實踐》的報告。</p> <p class="ql-block"> 新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編、北京教育科學(xué)研究院張丹教授做.《小學(xué)數(shù)學(xué)：基于核心素養(yǎng)的“情境+問題串”整體設(shè)計》的報告。</p> <p class="ql-block"> 12月10日，浙江杭州師范大學(xué)鞏子坤教授做《數(shù)與式：概念與運算的一致性》的專題講座，和大家交流了數(shù)的概念的一致性、運算意義的一致性、運算算理算法的一致性三個方面的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)郭衎教授做《小學(xué)數(shù)學(xué)教材熱點問題的思考》的報告。</p> <p class="ql-block"> 新世紀(jì)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編劉堅教授以追問的形式對新時代數(shù)學(xué)教育的使命展開了討論。</p> 學(xué)習(xí)動態(tài) <p class="ql-block"> 教科書是課堂學(xué)習(xí)活動的載體，只有全面了解教材編寫的內(nèi)容、領(lǐng)悟教材的編寫特點，發(fā)掘教材中蘊含的教學(xué)資源，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，讓教材為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的好資源，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力之源。在今后的教學(xué)中，我們云棋教育集團的全體數(shù)學(xué)老師將深入鉆研教材，創(chuàng)新教法，優(yōu)化教法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p>