<p class="ql-block ql-indent-1">2022年12月7日，第九師英語學(xué)科東區(qū)聯(lián)盟的19名英語教師齊聚騰訊會議，對試卷中常見的題型展開分析，此次的主題為英語聽力的培養(yǎng)與實踐。在英語“聽說讀寫”四項能力中，“聽”始終被排在第一位。這就說明，聽是語言的最大功能之一，離開聽語言則失去了它的靈魂。所以我們無論在平時課堂教學(xué)還是復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們都要把聽擺在語言的最重要位置。</p> <p class="ql-block"> 教育部頒布的英語課程標準中更增加了對聽力的具體要求：聽力測試在學(xué)期考試所占的比例應(yīng)該不少于20%。由此也可見得，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽”的語言量，以努力提高學(xué)生的聽力水平，已成為英語教學(xué)的首要任務(wù)。</p> 根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生最佳學(xué)習(xí)語言的時期為8-14歲，這時學(xué)生的聽覺最敏捷，無疑是培養(yǎng)學(xué)生聽力的最佳時期。 <br> <p class="ql-block"> 在交流中，老師們在教學(xué)中提出了以下兩點要求：</p><p class="ql-block"> 1.進行模仿性朗讀訓(xùn)練以促進聽力。有不少學(xué)生往往偏重背單詞，做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅支造成語音上的問題，還阻礙了聽力的正常反應(yīng)和準確理解。因此，在對課文材料理解的情況下，我們可以利用多媒體讓學(xué)生多進行規(guī)范性模仿，多接觸標準規(guī)范的語音語調(diào)，使每位學(xué)生打下一個良好的語音基礎(chǔ)。從聲音入手反復(fù)跟讀課文，既學(xué)會了課文，又練了聽力。</p><p class="ql-block"> 2.堅持“聽寫”。在英語學(xué)習(xí)中，語言主要是通過聲音傳播的。聽懂別人的話并抓住對方要表達的大意，這是聽的實質(zhì)。讓學(xué)生聽寫是簡單易行，且高質(zhì)量的聽力訓(xùn)練。“聽寫”不是為強調(diào)學(xué)生記憶詞匯而僅僅聽寫單詞，也不是單純地讓學(xué)生記下所聽的內(nèi)容，而是接受一個完整信息的較高要求。進行聽寫雖然比較費時，但長期堅持下來，其收效是非常好的。</p> 聽力活動與任務(wù)的形式多樣化原則，要根據(jù)教學(xué)目的的需要，設(shè)計難度不同，形式各異的聽力活動，避免長時間采用同一種活動形式，要采用不同的活動組合，按不同的順序，不斷翻新花樣，使學(xué)生對聽力活動保持興趣和新鮮感。 學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點。如做聽力題的一些技巧，筆試題的審題和做題方法等等。同時，在開展活動前，要讓學(xué)生明白活動的方法和一些聽力技巧，并做好相應(yīng)的準備工作。盡量讓學(xué)生經(jīng)常感受成功，適時、真切地鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們“聽”的積極性，從而改進語音語調(diào)，增強語感，提高聽力水平。<br> <p class="ql-block">圖片、文字編輯:李怡輝</p><p class="ql-block">稿件初審:王漢文</p><p class="ql-block">稿件終審:王旭恒</p>