青年教師展風(fēng)采，百舸爭(zhēng)流綻芳華—天衢新區(qū)德開小學(xué)青年教師線上賽課大聯(lián)研活動(dòng)

木槿??

疫情當(dāng)下，在線上教學(xué)的背景下，為使青年教師快速成長(zhǎng)，促使其更快掌握線上教學(xué)技能，給予所有青年教師一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)，搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，12日8日德開小學(xué)特舉行青年教師線上過關(guān)展示課活動(dòng)。 賽課安排課堂展風(fēng)采 　　青年教師們思想上高度重視，課前準(zhǔn)備、課中授課、課后評(píng)課均展現(xiàn)了用心、認(rèn)真、積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，真正實(shí)現(xiàn)了以研促教，以賽課促成長(zhǎng)。 一年級(jí)組 　　一年級(jí)陳娜老師整個(gè)課程設(shè)計(jì)思路清晰，善于表揚(yáng)激勵(lì)的方式與學(xué)生充分互動(dòng)，和藹可親的教風(fēng)教態(tài)、清晰準(zhǔn)確的語言，課堂氣氛較為活躍，牢牢地吸引住了孩子們的目光。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，教學(xué)方法靈活多樣。在教學(xué)過程中盡可能的，讓學(xué)生多參與到教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果良好。 二年級(jí)組 　　二年級(jí)2班王文夢(mèng)老師所講的《乘除混合運(yùn)算》，特別用心的設(shè)計(jì)了非常有趣的尋寶小游戲，學(xué)生層層通關(guān)，樂在其中，非常符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。每位教師認(rèn)真聽課并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度等多個(gè)觀察點(diǎn)參與評(píng)課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)措施，真正實(shí)現(xiàn)以研促教。最后周海洋老師從一條明線，一條暗線、教學(xué)思路三個(gè)點(diǎn)出發(fā)，指出教學(xué)要讓學(xué)生知道為什么學(xué)？要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的矛盾沖突點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因此獲得尋寶裝備時(shí)應(yīng)嚴(yán)格篩選題目，出示乘除混合運(yùn)算這件新的裝備，讓學(xué)生自己想辦法獲得，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，要設(shè)計(jì)擺一擺的活動(dòng)過程，通過真實(shí)感知，獲得乘除混合運(yùn)算背后的道理，要深挖教材，抓數(shù)學(xué)本質(zhì)，為之后的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。 三年級(jí)組 　　安明強(qiáng)老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，從中感受到安老師不是在教教材、而是用教材在教，站在教改的新理念的高度上駕馭教材，設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課程強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說一說、寫一寫等情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示出自己所發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。不僅讓學(xué)生用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)，其中一個(gè)重要理念就為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。 四年級(jí)組 　　張文穎老師本節(jié)課的內(nèi)容是《混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)》，整節(jié)課學(xué)生在張老師的帶領(lǐng)下互積極互動(dòng)、思考、展示和總結(jié)，學(xué)生們完全投入課堂中，緊跟張老師的步伐，真正做到老師是引導(dǎo)者的作用，張老師教學(xué)能力很強(qiáng)，并及時(shí)的進(jìn)行反饋和總結(jié)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也獲得了極大的提升。 五年級(jí)組 　　五年級(jí)解桂月老師通過形象直觀的思維導(dǎo)圖，引入課堂——簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)，將本單元的五個(gè)信息窗整合為三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。自主梳理，構(gòu)建體系——梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，回顧概念定義；深化完善，典例導(dǎo)練——易錯(cuò)題講解，分出類型；課堂感悟，綜合檢測(cè)——鞏固訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)練習(xí)，通過三大環(huán)節(jié)將本單元知識(shí)條理化，為接下來的復(fù)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。 六年級(jí)組 　　六年級(jí)王艷敏老師本節(jié)課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化》，整節(jié)課學(xué)生在王老師的帶領(lǐng)下互動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，開放了思維，拓寬了思路，王老師老師真正起到了引導(dǎo)者的作用，每個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)的利用課件進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出需要注意的地方，并及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)反饋，使得整堂課環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，感受到了積累知識(shí)的重要性及探究新知識(shí)的快樂。 線上聯(lián)研促成長(zhǎng) 深入課堂指引方向 　　曹校長(zhǎng)、尹校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，紛紛參與到各個(gè)年級(jí)的線上賽課和大聯(lián)研活動(dòng)中，促進(jìn)了各個(gè)年級(jí)組更加深入、更加高質(zhì)量的賽課和教研，真正讓教研做實(shí)、做細(xì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。 　　只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能有的放矢加以改進(jìn)，才能使自己快速成長(zhǎng)起來。每一次的教研課都給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會(huì)，相信在以后的活動(dòng)中教師們將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多數(shù)學(xué)教學(xué)智慧的火花。最后教師們都不由得感慨，這樣的以賽促教活動(dòng)雖累但是卻由衷的快樂著。并期待著下一次的賽課活動(dòng)。