【課程故事】玩轉樹葉·隨葉而行——大田縣城關幼兒園中（4）班課程故事

大田縣城關幼兒園

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。” 　　“沒有屋頂的也是教室”，培養(yǎng)“悅”自然、“覓”自然、“享”自然的幼兒。秋季，也正是挖掘大自然教育素材的好時機。 一片扇形的葉子 　　一天早上，淇淇心情愉悅地走進教室，舉著一片扇形的樹葉，看見我就興奮地說：“老師，你看，這是昨晚我和媽媽去散步，在路上發(fā)現的樹葉?！彼查g，一片葉子吸引了一群孩子，他們圍了過來，開啟了關于樹葉的討論：“真的是扇形的樹葉，淇淇，你在哪里找到的？”“我還看見過像小鴨子腳一樣的樹葉呢？”“它是楓葉，我媽媽告訴我的?！薄拔覀冇變簣@里也有很多好看的樹葉！”“秋天到了，樹葉都落下來了，我看見地上飄了很多樹葉，都很好看。” 無意間，一片樹葉引發(fā)了孩子太多的話題，或許在孩子的世界里，絢麗多彩的秋天里，樹葉有著它獨特的魅力，每一片樹葉，每一個飄落的瞬間，每一種顏色都有著獨一無二的美。 　　于是，追隨孩子興趣，我們和孩子一起打開了有關“樹葉的故事”，圍繞中班幼兒的關鍵經驗，進行了深入地交流和研討，以幼兒的興趣和觀察為切入點，引導幼兒通過觀察、想象、操作、探索等一系列活動，一起走進了樹葉的美好和趣味。 一、發(fā)現樹葉 　　因為淇淇帶來的一片扇形樹葉，引發(fā)了孩子們對樹葉的興趣，而樹葉也正是秋天里一道特別的風景，于是追隨孩子的興趣，我們決定和孩子一起去開啟一個關于樹葉的繽紛世界。樹葉在哪里？ 教師：小朋友，那你們知道在哪里可以撿到樹葉呢？ 幼兒：有樹的地方就有樹葉呀！ 教師：幼兒園里哪兒有樹呢？請你們先想一想，然后再畫一個線路圖，我們照著畫的線路圖去找一找樹葉。 　　用繪畫的方式記憶幼兒園里樹的位置，孩子們先畫完路線圖。 　　有了路線圖，孩子們照著路線圖撿樹葉啦！ 　　放學后，孩子們跟著爸爸媽媽一起去小區(qū)、路邊、公園尋找樹葉~ 幼兒的經驗與學習 撿拾落葉的時間是一個自由而充滿交流的過程，所以留給孩子們的印象也是無限的?；顒又校粌H豐富了孩子們對樹葉的形狀、顏色、大小、厚薄、紋理、正反、軟硬初步的認識，還讓孩子們走進了大自然，在與大自然的親密接觸互動中，孩子們發(fā)現了落葉更多的秘密，也激發(fā)了孩子們對樹葉更多的興趣。教師的思考與支持 在撿落葉的過程，我們發(fā)現，每個幼兒對滿地金黃落葉的觀察和感受都是不一樣的，所以，應該讓他們互相交流各自的發(fā)現，讓他們通過思維的碰撞，進行經驗的分享。于是，我們準備和幼兒進行一場“樹葉”分享會，讓幼兒講講你在哪里找到的樹葉，你找到的樹葉是什么樣子的，你發(fā)現了樹葉的什么秘密。 二、認識樹葉 討論： 撿完樹葉回到教室，孩子們看到那么多樹葉，一下子冒出很多問題：樹葉都長什么樣呢？像什么呢？樹葉是由什么組成呢？一系列的提問，打開了孩子們的話匣子，紛紛拿著自己撿來的樹葉討論起來！ 　　經過仔細地觀察，激烈地討論，小朋友們把樹葉畫一畫！瞧！從輪廓形狀到顏色花紋都勾勒出來了！ 　　孩子們在觀察想象中一邊給出答案一邊又不斷發(fā)現新的問題，于是帶著孩子們的問題，我們和孩子一起設計了一張樹葉大調查的問卷，讓孩子帶回家和爸爸媽媽一起去尋找答案。 　　爸爸媽媽也很認真地陪著孩子一起上網查閱資料，尋找問題的答案。 　　調查完后，孩子和爸爸媽媽用畫一畫的方式記錄，來園時和小伙伴一起分享與爸爸媽媽調查的結果。 　　基于孩子對樹葉的調查，為了增進孩子們對各種“樹葉”的了解和認識，我們開展了集體活動“各種各樣的樹葉”，進一步對樹葉的顏色、形狀、葉脈、大小等的認識，從而進一步加強孩子們對樹葉的興趣和喜愛之情。 　　在集體活動中孩子們提出問題了：“老師，樹葉為什么會有不同的顏色呢？它的顏色是哪里來的？” 幼兒的經驗與學習 關于“樹葉上面有什么”，孩子們將自己的問題清單帶回家問爸爸媽媽，爸爸媽媽也很認真地陪著孩子一起上網查閱資料，尋找問題的答案。然后，在分享中，每個孩子都帶來了自己探尋的答案，這樣的交流為孩子提供多種經驗的融合；在傾聽同伴的發(fā)現中，也獲得了新的經驗，同時還增強了孩子表達、傾聽及溝通的技能。通過集中活動，孩子們在觀察樹葉的過程中，已經發(fā)現了樹葉的明顯特征，并且能用語言表達出來，對其有了初步的比較，也知道每種樹的樹葉是不同的，有心形、扇形、橢圓形、針形、手掌形等等。 教師的思考與支持 在幼兒交流的過程中，我們鼓勵幼兒的發(fā)現，并及時梳理幼兒的經驗和想法，讓幼兒不斷建構新的經驗——“樹葉里面有葉綠素，那紅色的樹葉里面的色素是紅色的還是綠色的呢？”這一問題的出現，引發(fā)了幼兒新的探究興趣，那該怎么來幫助他們尋找這個答案呢？孩子們的經驗是什么呢？我們覺得有必要先來聽聽孩子的想法。 三、探索樹葉 學習探究——提取葉綠素 根據孩子的想象，我們進行了一個樹葉大猜想：是不是不管什么顏色的葉子里面都有葉綠素呢？我們進行了猜想記錄！ 行動——提取葉綠素 　　1.先把樹葉洗干凈。 　　2.樹葉放進搗蒜器，用力搗鼓。 　　3.葉綠素提取出來了。 　　百度小博士告訴我們：樹葉里面都有葉綠素，但樹葉的顏色不同，提取出來的汁液顏色不同，因為不同顏色的樹葉它們葉綠素的含量不同，紅色的樹葉里面除了葉綠素還有葉黃素和花青素，所以提取出來的汁液是紅色的。 學習探究——區(qū)域活動 區(qū)域活動時間，孩子們把搜集到的樹葉在科學區(qū)里進行認真的觀察和探索，并把自己觀察到的現象用筆記錄了下來。孩子們通過對樹葉的觀察，發(fā)現了樹葉上的很多小秘密，它們用自己喜歡的方式把觀察到的記錄了下來，樂在其中，還和同伴們進行了分享。 觀察樹葉 樹葉分類 　　根據不同顏色、形狀的樹葉進行樹葉分類，在樹葉分類游戲中感受分類的樂趣。 樹葉排序 按照規(guī)律進行樹葉排序，培養(yǎng)幼兒初步的觀察和比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。 排序規(guī)律：ABAB（黃綠黃綠…）ABBABB（綠黃黃、綠黃黃......） 樹葉測量 我來量一量桌子，用樹葉緊緊排成一條直線，寬一共用了6片樹葉，長用了12片樹葉。 四、樹葉創(chuàng)想 　　孩子們通過樹葉繪畫、樹葉拓印、樹葉黏貼畫的方式，展開了自己的創(chuàng)想，在跟樹葉玩的過程中，體驗到了樹葉的有趣和神奇，從而也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象能力、思維能力和探索能力。 樹葉涂鴉 樹葉印畫 樹葉貼畫 　　親子時光很美好，在爸爸媽媽的陪伴下，我們一起完成了好看的樹葉粘貼畫：有萌萌的恐龍、穿裙子的小公主、可愛的小獅子、美麗的鮮花...... 幼兒的經驗與學習 孩子們在寬松的心理環(huán)境和豐富的物質環(huán)境中，才能自主探索、自由表現，這是很重要的。雖然由于技能方面的原因，幼兒的創(chuàng)作不是很完美，但是每個孩子都積極的投入到了活動中，并能在活動中大膽想象、大膽創(chuàng)作，并且每個孩子都獲得了創(chuàng)作后的成功感，個性也得到很好的發(fā)展。 我覺得這對于孩子而言就是最大的收獲，同時孩子的技能技巧在創(chuàng)造性表現活動中也逐漸得到了提高。 五、樹葉游戲 拋樹葉 幼兒園小樹林里，落葉鋪滿一地。孩子們高興極了，雙手捧滿葉子，向上高高的拋起，一場樹葉雨隨機而生。 風吹樹葉 秋風吹，秋葉舞。風吹的大時，落葉就飛的高，飛的遠，風吹的小時，落葉就飛的低，飛的近。小朋友們聽指令把自己當做小落葉，隨著風兒飛來飛去，聽信號走或者跑。 　　在“玩轉樹葉·隨葉而行”這一生成課程中，我們以孩子們的問題為出發(fā)點，帶著問題，孩子們去探索，在探索中不斷萌發(fā)新的興趣?；顒又卸嘧硕嗖实臉淙~給孩子們提供了觸摸、觀察、探索、表達與創(chuàng)造的機會，讓孩子們在興趣中探索前進，對大自然中的科學有了初步認識，培養(yǎng)了探究的興趣。 樹葉的秘密還有很多很多，等著我們去發(fā)現，關于樹葉的故事我們還在進行中，我們一起期待吧...... 編輯：楊莉莉初審：張明敏終審：翁麗萍