“語”我同行“言”無止境——育才幼兒園大班組學前兒童談話學習核心經(jīng)驗教研

??李老師

12月7日在高園長的帶領下，老師們共同參與學習了《如何有效組織幼兒開展談話活動》線上專題培訓會。學習中，高園長細致的講解了師幼互動中的有效提問和1～6級提問的價值意義及句式，并依據(jù)具體問題請老師進行判斷哪些是高水平的提問，哪些是低水平的提問，通過練習使老師們提高了自身提問的方式和技巧。 隨即，大班老師們開展了談話學習核心經(jīng)驗教研活動。《指南》中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要的時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響。 其中，談話經(jīng)驗中所包含的能力又是后期語言發(fā)展的重要基礎，并且，談話能力對兒童理解和認知能力的發(fā)展具有很重要的作用，往往也是評估兒童語言能力發(fā)展的重要指標。 ??學習促成長教研促提升?? 兒童語言能力的發(fā)展是伴隨著日常交往進行的，學習語言最重要的就是讓兒童參與到談話中來，在談話中發(fā)展語言能力。故談話是兒童語言發(fā)展的基礎。為了促進教師掌握兒童談話學習的核心經(jīng)驗，提高教師對兒童談話學習的教育策略，老師們結合《學前兒童語言學習與發(fā)展核心驗》中的談話活動學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗，繼續(xù)深入開展學習。 大家圍繞什么是談話活動、談話活動的重要性、學前兒童談話的特征以及學前兒童談話核心經(jīng)驗及其內(nèi)涵由淺入深的開展學習。在學習中重點強調(diào)學前兒童談話核心經(jīng)驗的內(nèi)涵是要具有良好的傾聽習慣和能力；掌握并運用交流和表達的規(guī)則；在談話中能運用初步的談話策略。 ??教研相長以研促教?? 在對談話活動的有了一定的認識，掌握了談話的核心經(jīng)驗后，針對每一條核心經(jīng)驗的培養(yǎng)，老師們理論結合實際進行研討，從如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，到如何建立談話規(guī)則，再到如何教幼兒在談話活動中運用初步的談話策略。 ??逐一研討學前兒童談話核心經(jīng)驗?? 為切實做好學前兒童談話經(jīng)驗的提升工作，為學前兒童語言領域發(fā)展打好堅實基礎，園內(nèi)加大落實開展線上談話活動，并將理論結合實踐，教師同步教研相長，以研促教，從談話活動的核心經(jīng)驗展開進一步研討。對談話學習與發(fā)展的每一條核心經(jīng)驗，逐一研討。 張婧軼老師認為首先要創(chuàng)設一個安靜寬松的氛圍，是幼兒感興趣的話題。傾聽時眼睛要注視談話對象，用肢體語言或其他相關的動作吸引幼兒。張莉老師根據(jù)自身的帶班經(jīng)驗認為良好的傾聽能力是在日常生活中不斷培養(yǎng)的，教師首先要溫柔而堅定，調(diào)整自己聲音的大小，認真傾聽小朋友的表達，明確幼兒意識，與幼兒共同遵守約定。李靜雨老師認為要結合幼兒的生活經(jīng)驗，及時給予幼兒回應和反饋，并提醒幼兒發(fā)言時要先示意，能夠遵守輪流發(fā)言的規(guī)則。 ???研討促進學前兒童談話核心經(jīng)驗形成的教學策略方法?? 經(jīng)過踴躍發(fā)言，交流共享后，老師們知道并收獲了諸多培養(yǎng)幼兒的良好的傾聽習慣、怎樣幫助幼兒掌握交流和表達的規(guī)則及指導幼兒運用初步的談話策略的方法后，大家就如何促進幼兒在談話活動中的教學策略也展開了激烈討論。 王一丁老師認為需要營造一個安全、積極的談話氛圍，讓學前兒童敢談并有機會談，有幼兒感興趣的話題。王世娜老師表示要關注在幼兒園時一日生活中的教師談話，注重榜樣和言傳身教；善于提問激發(fā)和推進學前兒童的談話，并形成合力提高兒童的表達能力陳素果老師認為還要充分給予自主談話的機會，在談話活動中教師的作用主要表現(xiàn)為通過提問引導兒童的談話，幫助維持談話秩序，充分地讓兒童圍繞不同觀點進行交流。張媛老師提出在談話中教師的提問類型要是開放式的提問，多途徑豐富兒童的經(jīng)驗，讓學前兒童有內(nèi)容可談。 大家各抒己見，在分享交流中碰撞思維的火花，最后結合理論，歸納匯總了一些教學策略方法。老師們認真聆聽并認真做好筆記，努力提升自己，研討后認真思考如何將所學運用于實踐中。 通過高園長的培訓學習，老師們把六個階段的提問學習融入到實際工作中，在開展線上談話活動積極總結自己的反思和感悟。 在共研討、共學習、共思考的教研活動中，老師們有一定的收獲和啟發(fā)。在接下來的談話學習活動中老師將不斷提高自身的談話策略，運用適宜的兒童談話學習方法，為兒童創(chuàng)設積極的語言交往環(huán)境，為發(fā)展兒童語言能力努力前行。 “工欲善其事，必先利其器，”做有準備的教師，做慎思考、敢創(chuàng)新的教師，做會學習的教師，靜心提升教育素養(yǎng)，蓄勢待發(fā)，才能共同成長，不負韶華。