云端聚力促成長篤行致遠新課堂

滴道學校教導處

——滴道學校小學數(shù)學教師參加"人教云教研"培訓活動 為了更好地落實“雙減”政策，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，指導教師深入研究新課標倡導的教學理念，按省、市、區(qū)教研部門關于學科培訓的要求，本學期滴道學校組織27位小數(shù)教師齊聚云端，共同參加了以“相遇云端，教研同行”為主題的小學數(shù)學四期線上云教研活動。專業(yè)的數(shù)學教研是老師們一次次幸福的遇見，一次次理念的喚醒，專家?guī)淼南冗M教學理念、多元理論視野、諸多教育實踐與感悟，讓小數(shù)教師們在教育前行的道路上更加堅定有力！ 第三期"人教云教研"培訓 2022年9月11日晚上7時30分，滴道學校27位小學數(shù)學老師相聚云端，一起聆聽吳正憲教授的講座。這場“在統(tǒng)計教學中發(fā)展兒童的數(shù)據(jù)意識（上）”的專題講座，如同一場及時雨，為大家解讀新課標、幫助老師在教學中落實新課程理念、深挖教材、研究學生、立足課堂，真正把“雙減”政策下的提升課堂質量落到實處。 本次講座，吳正憲老師主要通過“統(tǒng)計概率”內容概括、“數(shù)據(jù)”核心表達的一致性、數(shù)據(jù)意識、《平均數(shù)》的內容及案例等，展開對小學數(shù)學統(tǒng)計教學的分析，尤其是對教學中兒童數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)的指導讓大家知道，統(tǒng)計教學不僅僅是讓兒童認識繪制統(tǒng)計圖表，掌握計算平均數(shù)等這些表象的知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生認識統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識，讓學生學會思考，學會分析、學會交流。 聽吳老師《平均數(shù)》教學案例有一種耳目一新的感覺，吳老師帶領孩子們邊聊邊學，聊著聊著就把孩子帶進了數(shù)學的王國，數(shù)學的宮殿里，引領孩子向更高層次發(fā)展，從而達到學科育人的目標，吳老師通過每組人數(shù)不同引出平均數(shù)的必要性；通過個體成績92和平均成績92體現(xiàn)平均數(shù)的代表性；通過平均數(shù)介于最大數(shù)和最小數(shù)之間感悟平均數(shù)的趨中性；通過多次比賽可能結果不同拓展平均數(shù)的隨機性。之后，利用兩組真實的數(shù)據(jù)資料，讓學生在討論交流中感悟平均數(shù)對推斷和決策的作用和價值。真正的把發(fā)展學生的核心素養(yǎng)（數(shù)據(jù)意識和應用意識）的培養(yǎng)充分滲透到了統(tǒng)計教學當中。一個一個情境的創(chuàng)設，一組一組數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，一個一個問題的提出是那么的恰如其分，而這正是我們備課和上課最應該學習的，只有充分備課，認真上課才能把核心素養(yǎng)培養(yǎng)落在實處！ 第四期"人教云教研"培訓 2022年10月11日晚上7時30分，滴道學校小學全體數(shù)學教師參加了人教云教研數(shù)學教研培訓活動，本次活動依然是吳正憲教授帶來的精彩講座《在統(tǒng)計教學中發(fā)展兒童的數(shù)據(jù)意識（下）》。吳老師首先分析了統(tǒng)計與概率的主要內容，主要觀點及落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識和應用數(shù)據(jù)運用意識；接著吳老師以自己在統(tǒng)計教學中的實踐和思考，借助百分數(shù)的教學，通過課堂實例，以理論和實踐相結合的形式，為老師們講述如何在統(tǒng)計教學中發(fā)展兒童的數(shù)據(jù)意識。吳老師鼓勵學生在生活中尋找百分數(shù)，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應用。在交流中體會數(shù)據(jù)中蘊涵的信息，理解百分數(shù)是對兩個數(shù)量之間的倍比關系的表達，是對隨機數(shù)據(jù)的表達，感受百分數(shù)可以幫助人們做出判斷與決策。吳老師特別指出：要改變學習方式，開展跨學科綜合實踐，幫助學生養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣，培育數(shù)據(jù)意識.最后吳老師為老師們提出了五條教學建議。 通過此次培訓，大家明確了新課標中統(tǒng)計教學不僅僅是讓學生會事物分類、能繪制統(tǒng)計圖表、能計算平均數(shù)和百分數(shù)。面對大數(shù)據(jù)時代，更重要的是培育學生的數(shù)據(jù)意識。特別是在調查研究，收集、整理、分析數(shù)據(jù)解決真實問題的過程中，幫助學生理解生活中的隨機現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。進而感受數(shù)據(jù)的力量，逐步學會思考、表達與交流合作。 第五期"人教云教研"培訓 11月11日19時30分，“相遇云端，教研同行”為主題的小學數(shù)學第五期云教研活動如期而至。在滴道學校小學教導處的組織下，27名小學數(shù)學教師相約云端，共同學習唐彩斌教授的“指向小學圖形與幾何領域的素養(yǎng)及其達成”的專題教研活動。 唐老師從三個方面入手，為我們詳盡分析了有關“圖形與幾何”的核心素養(yǎng)。第一部分內容圖形與幾何領域的素養(yǎng)表現(xiàn)中，知道了確立基于核心素養(yǎng)的課程目標，將核心素養(yǎng)與具體的內容建立關聯(lián)，落實在日常的課堂教學中；第二部分素養(yǎng)對應的具體內容與行為表現(xiàn)中，知道了素養(yǎng)與學習任務之間的關聯(lián)，以及空間觀念的內涵、表現(xiàn)與意義；最后，唐老師結合課堂教學的例子，仔細解讀新課標，給教師們提出了許多有關數(shù)學核心素養(yǎng)在教學中的建議，讓大家直觀感受到數(shù)學核心素養(yǎng)與教學任務之間的連結，引發(fā)了老師們對于數(shù)學核心素養(yǎng)和課堂教學上的許多思考。 通過此次培訓，大家深深的感受到唐老師利用圖形與幾何的學習為學生打開數(shù)學的另一個世界，教學中利用學生己有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際“做數(shù)學”，讓學生從生活中來，到生活中去。讓學生自己在身邊所熟悉的事例中提取數(shù)學素材，使學生感到親切，自然，有趣，引發(fā)學習數(shù)學的欲望，讓素養(yǎng)在主動積極的活動中成為學生的素質，促進學生成長，這就是大家今后努力的方向。 第六期"人教云教研"培訓 12月11日周日晚7:30，“人教云教研”第六期第3講，由遼寧教育學院小學部部長、數(shù)學教研員、正高級教師李曉梅為大家?guī)韺ｎ}講座《促進數(shù)學理解，落實核心素養(yǎng)——小學階段“數(shù)與代數(shù)”領域落實新課標精神的教學策略》，我校27位小學數(shù)學教師參加了本次人教云教研活動。李曉梅老師從“領會課標精神明確教學方向、把握數(shù)學本質實現(xiàn)數(shù)學理解、掌握教學策略發(fā)展核心素養(yǎng)”三個方面展開講解：她提到數(shù)學理解是數(shù)學教育的主要價值取向，如果學生實現(xiàn)了全面而深刻的理解，常態(tài)課堂教學質量必然得以提升，學生課業(yè)負擔自然就會減輕，依據(jù)新課標對數(shù)學課程內容的劃分，整合具有共同特征的數(shù)學核心內容，將課程內容確定為七個單元主題：數(shù)與符號的認識、數(shù)的運算、數(shù)量關系、圖形的認識與測量、圖形的位置和運動、數(shù)據(jù)的收集整理與表達、主題實踐活動。通過單元主題教學，促進學生知識體系構建，理解數(shù)學學習內容，探尋數(shù)學本質、數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展。根據(jù)課程具體內容的作用和價值，將課分為“種子課”“生長課”和“主題實踐活動”?！胺N子課”是承載數(shù)學學科核心知識技能、數(shù)學思想方法和數(shù)學核心素養(yǎng)的關鍵課?！吧L課”是在“種子課”基礎上，運用在“種子課”中習得的知識經(jīng)驗，化未知為已知、化陌生為熟悉、化復雜為簡單，能遷移學習的課。主題實踐活動課是在“種子課”和“生長課”進行到一定階段，自主研發(fā)的類似于數(shù)學綜合與實踐活動的實踐活動課。最后結合課例介紹了不同課程內容的基本教學策略。 老師們認真聆聽專家的講座，在對新課標的解讀、理解和深入學習中，琢磨如何在今后的教學中去實踐，幫助學生通過數(shù)學學習，形成和發(fā)展面向未來社會和個人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。 每一次培訓活動學校都精心組織、周密安排，每次學習，老師們都是從聆聽、感悟到內化、實踐的過程。理論是基礎，行動才是果實，大家都從學習中找到方向、方法，做好接下來的教育教學工作，來促進自己進一步的發(fā)展!堅持仰望星空，我們的教育便能持續(xù)向未來；堅持腳踏實地，我們的教育便能落地又生根?！叭私淘平萄小笔墙處煶砷L的云梯，在日后的教學中，滴道教師將帶著收獲、感悟、熱情，在學習和摸索中前進，在前進中成長，在成長中收獲，在不斷更新知識，不斷提升教育教學能力的新課堂中，我們一定會拾云梯而上，在新的征程中賡續(xù)前行，履踐致遠！