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誰將法錦翻新樣，紅綠裝成遍地花，——劉麗文老師《秦瓊賣馬》教學(xué)課例與教學(xué)成果

會唱歌的鳶尾花

設(shè)計意圖 <p class="ql-block">　　古語有云，“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，線上教學(xué)中師生交流，生生交流都變得十分困難，故而將線下的學(xué)習(xí)小組化身為釘釘群，原組長為群主，教師以觀察員身份入群，觀察督促群內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 如何規(guī)避線上教學(xué)的弊端，甚至化弊為利一直困擾著我。</p><p class="ql-block"> 嘗試利用高考的選文和試題組織學(xué)生的精讀訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 不僅提供選文，還將試題及答案都提供給學(xué)生，把這些作為解讀文本的鑰匙，幫助學(xué)生快速走進文本，同時尋找能夠撬動文本的支點，圍繞它來設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以切中肯綮事半功倍。</p><p class="ql-block"> 《秦瓊賣馬》中楊成岳先生撣落摔碎瓷盤這一情節(jié)既容易被學(xué)生在閱讀中忽略，又不容易理解，所以就抓住這個點，設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時將續(xù)寫的時間節(jié)點安排到五十多年后，并建議參考《茶館》，就是希望學(xué)生能跨時代跨輩分來構(gòu)想寫作。</p> <p class="ql-block">　　《秦瓊賣馬》是2021年高考全國乙卷選用的當(dāng)代著名作家談歌的優(yōu)秀短篇小說。小說講述了民國時期保定古玩業(yè)內(nèi)發(fā)生的一個故事：“藝園齋”老板楊成岳為救助友人，不惜用重金三千銀元收購了落魄的京劇名角王超杰珍藏多年的雍正年間“官窯粉彩過枝碧桃大盤”。而成交后，為維護自身信譽及收藏者的利益，楊成岳毅然摔碎了剛剛以昴貴價格買下的盤子——因為這只盤子，其實是只值幾吊錢的贗品。古道熱腸的楊成岳在不露聲色的情況下，傾其家產(chǎn)資助了窮困潦倒的友人，恰似當(dāng)年秦瓊賣馬時俠肝義膽的單雄信，因而也留下了讓世人贊頌的佳話。</p> 原文再讀 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>秦瓊賣馬</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">談歌</p><p class="ql-block"> 民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門，伙計楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶。</p><p class="ql-block"> “我找韓定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”</p><p class="ql-block"> 王超杰，人稱北方鐵噪，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。</p><p class="ql-block"> 不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會，我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干?”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。</p><p class="ql-block"> 楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手呢?”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。</p><p class="ql-block"> 王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。</p><p class="ql-block"> 說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧。”王超杰笑道：“這幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖。”</p><p class="ql-block"> 第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。</p><p class="ql-block"> 王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”</p><p class="ql-block">楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下。”王超杰擺手道：“不必不必?！?lt;/p><p class="ql-block"> 王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。</p><p class="ql-block"> 張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了。”說罷長嘆一聲。</p><p class="ql-block"> 張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?lt;/p><p class="ql-block"> 張小武默默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌拢妥?，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”</p><p class="ql-block"> 門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。</p> 真題再現(xiàn) <p class="ql-block">　　7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）</p><p class="ql-block"> A．王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他當(dāng)時的處境與心態(tài)。</p><p class="ql-block"> B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。</p><p class="ql-block"> C．小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日常口語，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。</p><p class="ql-block"> D．小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。</p><p class="ql-block"> 8．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（6分）</p><p class="ql-block"> 9．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。（6分）</p> 學(xué)習(xí)任務(wù) <p class="ql-block">　　思考:閱讀《秦瓊賣馬》后，你如何理解楊成岳先生這一行為——“楊成岳一笑：‘你說呢？’猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了”？</p><p class="ql-block"> 續(xù)寫：</p><p class="ql-block"> 1.情境：二選一</p><p class="ql-block"> （1）瓷盤已被楊成岳先生撣落摔碎；</p><p class="ql-block"> （2）瓷盤并未摔碎。</p><p class="ql-block"> 2.時間：五十多年后。</p><p class="ql-block"> 3.建議：參考《茶館》。</p><p class="ql-block"> 4.小組討論確定思路，每人寫一段，組長做好潤色連綴工作。</p> 小組活動 <p class="ql-block">　　 任務(wù)布置后，各學(xué)習(xí)小組在釘釘群布置分配任務(wù)，并就續(xù)寫部分的情節(jié)、邏輯，人物，主題、背景、標(biāo)題等方面展開了積極的討論。</p> 寫作成果 <p class="ql-block">　　小組討論后，各小組成員集體完成續(xù)寫任務(wù)。</p> <p class="ql-block">　　劉麗文老師從教三十余年，一直堅持在教育教學(xué)第一線。三十余年的歲月，不僅沉淀了年輪，還有她教書育人的從容與自若。多年來的教學(xué)磨礪，她形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和帶班魅力。</p><p class="ql-block"> 她潛心教學(xué)，從不拘泥于教參，對教材與教學(xué)總是有自己獨特又深刻的見解。她堅持用教育的智慧點燃青春的激情。她的課，無雕琢之痕，無造作之相，循教學(xué)之道，求教學(xué)之真。她的課堂永遠洋溢著活力，她的學(xué)生總是對語文充滿興趣。</p><p class="ql-block"> 她培養(yǎng)了多名外五旗縣文理科狀元;所帶多個班級曾獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)、包頭市先進班集體光榮稱號;她本人先后被評為包頭市優(yōu)秀班主任、“十一五”期間全市教育工作先進個人、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀班主任、土右旗“教學(xué)成績突出教師”，獲得土右旗首批園丁獎。</p><p class="ql-block"> 劉老師教育情懷深厚，一直在我校語文組發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，優(yōu)化語文組的工作作風(fēng)與教風(fēng)。對我們這些后進更是不吝獎掖，毫無保留地分享與指點。有幸與劉老師成為同事、戰(zhàn)友，為劉老師點贊，向劉老師學(xué)習(xí)！</p>