<h3> 為進(jìn)一步提升我區(qū)教師信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮智慧課堂設(shè)備的使用效益，共同探究智慧課堂教學(xué)的新思路、新途徑和新方法，2022年12月13日在蕪湖市東湖學(xué)校開展了數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，依托暢言智慧課堂平臺(tái)，將智慧教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。</h3> <h3>01展示課《數(shù)與形》</h3> <h3> 第一節(jié)課是東湖學(xué)校鄧?guó)櫻憷蠋焾?zhí)教的《數(shù)與形》。課前，鄧?yán)蠋熒钔诮滩?，將暢言智慧課堂平臺(tái)中的拍照上傳、作品對(duì)比、計(jì)時(shí)、實(shí)時(shí)作業(yè)、投票等功能與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，豐富了課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。</h3> <h3> 課中，在鄧?yán)蠋煹姆e極引導(dǎo)下，依托智慧技術(shù)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，讓課堂變得生動(dòng)、有趣，有效提高了學(xué)生參與度；便捷、快速的當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)時(shí)、精確的學(xué)情分析。不僅讓老師及時(shí)了解到學(xué)生的掌握情況，也在錯(cuò)題講解中深化對(duì)知識(shí)的理解。</h3> <h3> 課后，鄧?yán)蠋煂⑼卣沟摹叭切螖?shù)”的微課推送給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)相扣，智慧技術(shù)的應(yīng)用拓展了課堂的寬度，讓老師的課堂教學(xué)更加的有的放矢，得心應(yīng)手。</h3> <h3>02展示課《平行四邊形的面積》</h3> <h3> 第二節(jié)課是灣沚第二小學(xué)金潔老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。金老師在課堂教學(xué)中始終關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感知“平行四邊形面積公式”的形成過(guò)程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3> 在教學(xué)中，金老師通過(guò)平板推送活動(dòng)，學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行操作，感知從不同角度“沿高剪拼”，體驗(yàn)多樣化的剪拼過(guò)程。這不僅極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為教師提供了精準(zhǔn)的信息，對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇性的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。</h3> <h3> 最后，金老師設(shè)置了讓學(xué)生在格子圖中畫一畫面積是12平方厘米的平行四邊形，開放式問(wèn)題的設(shè)置，不僅考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，同時(shí)進(jìn)行了一定的提升，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。</h3> <h3> 在評(píng)議課環(huán)節(jié)，聽課教師們也進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂教學(xué)的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，也提出了不足并給出切實(shí)可行的優(yōu)化建議。教師發(fā)展中心王次根老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總評(píng)，希望大家可以認(rèn)識(shí)到智慧教育與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的必然性與必要性，認(rèn)識(shí)到一節(jié)好課的基礎(chǔ)仍基于我們對(duì)于教材的理解與學(xué)情的把握，并鼓勵(lì)教師們要多思多想，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)智慧課堂常態(tài)化使用，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的減負(fù)增效。</h3> <h3>美篇撰稿：朱雯雯<br>圖片提供：王超南<br>美篇簽發(fā)：王次根</h3>