<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">記一次別樣的作文課</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)是“云開(kāi)學(xué)”第四周了。這段時(shí)間，老師們變身教學(xué)主播，學(xué)生變成忠實(shí)粉絲，家長(zhǎng)升級(jí)成了助教，網(wǎng)絡(luò)成為了傳遞知識(shí)的紐帶，將那些理論知識(shí)和深刻思考傳送到居家抗疫的學(xué)生家中。這段時(shí)間，我們熟練地點(diǎn)開(kāi)直播頁(yè)面，將這里變成了我們的教室，也曾一度釘釘、騰訊兩頭“搬家”，只為再度找回在課堂上講課的熟悉感覺(jué)。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">學(xué)生還是我們的學(xué)生，但長(zhǎng)時(shí)間的遙控指揮，再厲害的騎手也很難駕馭脫韁的野馬，再聽(tīng)話的小兵也有“將在外軍令有所不受”的膽氣。特別是平時(shí)線下教學(xué)都格外頭疼的作文課，突然搬到了熒屏上，你想讓“小神獸”們乖乖地認(rèn)真聽(tīng)要領(lǐng)，仔細(xì)創(chuàng)作，做到不抄襲，不應(yīng)付，人人都能交一篇滿意的作品?？上?，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。交上來(lái)的要么就是寥寥幾語(yǔ)高深莫測(cè)，要么就是連“牛鬼蛇神”都不認(rèn)識(shí)的“鬼畫符”。你想憑借隔山打牛、敲山震虎的威勢(shì)震懾這些難纏的“小鬼”，卻發(fā)現(xiàn)你掉入了“有力無(wú)處使，有勁兒使不出”的尷尬之境。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 如何化解我們的尷尬，讓我想到太極拳以柔制剛，借力打力的要領(lǐng)。何不嘗試變通思路，由被動(dòng)的態(tài)勢(shì)變?yōu)橹鲃?dòng)的攻勢(shì)，但發(fā)力的不是我們，而是學(xué)生。如何讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)力，必須給予他們動(dòng)力，動(dòng)力何來(lái)？將他們的內(nèi)需激化為行動(dòng)的動(dòng)力。我便又思考，他們的內(nèi)需是什么？培養(yǎng)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的欲望，發(fā)揮他們的主體地位，尊重他們的創(chuàng)新意識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 正好，第七單元的習(xí)作《我的拿手好戲》要開(kāi)講了，如何比較輕松地完成這一教學(xué)任務(wù)，得跟學(xué)生練練太極。課下一般先審題，先知道寫什么？接著以范文開(kāi)路，學(xué)習(xí)怎么寫？歸納寫作要領(lǐng)，開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作，成文后獨(dú)立修改，小組交流指正，個(gè)體二次完善，集體評(píng)價(jià)展示。由于網(wǎng)課的局限，它是瞎子盯不住學(xué)生獨(dú)立成文的過(guò)程，它是聾子聽(tīng)不見(jiàn)小組碰撞的火化，使得線下這一流程實(shí)施起來(lái)有些被動(dòng)。我決定推薦四篇范文，每天一篇練練手，找找感覺(jué)。對(duì)于手懶的同學(xué)為了不打擊他的興趣，約定只要認(rèn)真地讀兩次也可以，當(dāng)然這是我們之間的秘密，目的達(dá)到即可。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白好的文章,一定會(huì)有很多地方引起我們的共鳴,如果這種感受我們自己沒(méi)法很好的表達(dá),就把它們摘抄下來(lái)好好體會(huì)，幫助我們提高文學(xué)修養(yǎng)，寫作時(shí)文筆更加流暢。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 接下來(lái)，需要開(kāi)一次口語(yǔ)交際課，通過(guò)范文鋪路，輕松解決“拿手好戲”的內(nèi)涵，明確要寫什么？深度挖掘，提示學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行梳理，使學(xué)生撥云見(jiàn)月，更清晰地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生從我的拿手好戲是什么？這個(gè)拿手好戲是怎么練成的？關(guān)于這個(gè)拿手好戲發(fā)生過(guò)有趣的、成功的事或者尷尬的糗事，自我爆料。在這里要深入挖掘?qū)W生的內(nèi)需，孩子們多少都有點(diǎn)虛榮心，都想讓他人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀，以此調(diào)動(dòng)他們分享的欲望，敞開(kāi)心扉，拓寬思路，分享有無(wú)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 俗話說(shuō)“唱而優(yōu)則演，演而優(yōu)則導(dǎo)?！蓖ㄟ^(guò)分享，學(xué)生已經(jīng)不滿足嘴上的表現(xiàn)，甚至想拿實(shí)物來(lái)分享，想錄視頻來(lái)展示。我抓住學(xué)生的這股欲望，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“我的拿手好戲”視頻征集活動(dòng)，將自己的拿手好戲用視頻的形式展播，以比賽的方式參加評(píng)選活動(dòng)。要求話外音必須本人錄制，音畫同步，這就要求學(xué)生思考是先寫好話外音內(nèi)容，還是先錄好視頻再寫串詞。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，最后一致認(rèn)為應(yīng)該先按照口語(yǔ)交際的思路準(zhǔn)備串詞，再錄制視頻。到這里，其實(shí)已經(jīng)將作文的框架立了起來(lái)，剩下的血肉就需要他們?cè)趯?shí)踐中，在實(shí)際操作中進(jìn)行補(bǔ)充了。此環(huán)節(jié)不僅滿足了學(xué)生進(jìn)一步展示的欲望，甚至向他們對(duì)如何錄制高水準(zhǔn)的視頻提出了挑戰(zhàn)。創(chuàng)新、新奇、有趣成了接下來(lái)紛紛要挑戰(zhàn)的話題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 經(jīng)過(guò)兩天的準(zhǔn)備，孩子們的作品初見(jiàn)成效，分享也接踵而來(lái)，漫不經(jīng)心地點(diǎn)開(kāi)第一個(gè)視頻，以為只是錄制一個(gè)特長(zhǎng)視頻，不料眼前所呈現(xiàn)的精彩到你覺(jué)得被打了個(gè)措手不及，這一拳我承認(rèn)直擊心房。我迫不及待地一個(gè)一個(gè)點(diǎn)開(kāi)看，又忍不住站在觀者的角度去給點(diǎn)意見(jiàn)，一發(fā)不可收拾。</b></p> 一睹為快 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 由于視頻時(shí)長(zhǎng)的原因，很多同學(xué)的作品都未能展示，但那些精彩的鏡頭一定已深深地刻在孩子們的腦海中，這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)已經(jīng)豐富了要寫得內(nèi)容，接下來(lái)“導(dǎo)而優(yōu)則編”就順理成章地展開(kāi)了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 此時(shí)，孩子們雖然有了參與展示的經(jīng)歷，可如何表達(dá)，如何寫具體就成了一道不小的坎兒。這個(gè)時(shí)候，需要借助前面的范文進(jìn)行指導(dǎo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">（1）抓環(huán)境，做鋪墊。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生，都會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。寫好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事，就必須抓好環(huán)境描寫。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">（2）抓場(chǎng)面，顯特別。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 要想讓讀者被你的拿手好戲吸引，就要抓住場(chǎng)面，注意周圍人的反應(yīng)，突顯你的拿手好戲不一般，可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，再突出整體里的某一個(gè)體，由面到點(diǎn)聚焦。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">（3）抓心理，表情感。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 每個(gè)人都有拿手好戲，要寫好自己的拿手好戲，應(yīng)該抓自己的動(dòng)作，邊敘述邊寫自己的體驗(yàn)，突出自己的心理感悟，表達(dá)積極向上的情感。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> </b></p> 一睹為快 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 胡宇騰同學(xué)興趣盎然，一口氣寫了兩篇，真是多才多藝。八分鐘的折紙教程讓人記憶猶新！薩克斯??獨(dú)奏節(jié)奏感把握很好，基本功扎實(shí)。妥妥的別人家的孩子，棒棒噠！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 李彬琪同學(xué)，一樣的好戲，分享的故事不同，表達(dá)也不同，可見(jiàn)是名副其實(shí)的魔方迷。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 這幾個(gè)同學(xué)，群英薈萃，雞蛋開(kāi)會(huì)，可是做出來(lái)的各有千秋，色香味俱全，讓人口水直流。文字和圖片一樣香，贊了！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 半個(gè)小時(shí)的限時(shí)寫作，大多數(shù)學(xué)生可以當(dāng)堂完成。她們還要把自己的拿手好戲?qū)嵨飯D、活動(dòng)圖等在作品下面展示了出來(lái)，多樣性的展示讓他們樂(lè)此不疲，借力打力，在這次習(xí)作教學(xué)中，其實(shí)我出的力最少，但我收獲的也算最多了:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴飽了眼福、耳福,同時(shí)我也真切地體會(huì)到不要輕視我們的學(xué)生，他們雖然年齡偏小，但心中的舞臺(tái)并不小，有時(shí)候連我們的眼里都裝不下它。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需化成能動(dòng)力，釋放的能量真的很大。當(dāng)然，也有一小部分同學(xué)依然在表達(dá)上、寫作能力上進(jìn)步不大，但只要他愿意參與，就是一種進(jìn)步。再不濟(jì)，范文可保他（她）溫飽。</b></p>