聚焦區(qū)域活動(dòng) 成就專業(yè)發(fā)展———靈臺(tái)縣隴塬明都幼兒園開展線上區(qū)域活動(dòng)專題培訓(xùn)

小時(shí)光

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，是推動(dòng)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)性得到發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)。為進(jìn)一步強(qiáng)化我園教師組織開展區(qū)域活動(dòng)的能力，提高教師區(qū)角材料投放的科學(xué)性，豐富教師在組織區(qū)角活動(dòng)的策略性，能有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、投放活動(dòng)材料，真正發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，更好的促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，12月13日—12月18日，隴塬明都幼兒園組織全體教師進(jìn)行為期6天的區(qū)域活動(dòng)專題園本培訓(xùn)。 受疫情影響，本次培訓(xùn)采用“釘釘群”線上直播的方式進(jìn)行，承擔(dān)培訓(xùn)的是園內(nèi)指定的六名教師，分別就角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)從各區(qū)域活動(dòng)的概述、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)的材料和環(huán)境、區(qū)域活動(dòng)的組織等方面進(jìn)行全面細(xì)致的介紹，深入淺出的講解讓聽課教師茅塞頓開，及時(shí)拓寬了我園教師在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的思維方式，以更新的教育理念支撐老師們組織開展區(qū)域活動(dòng)。 線上培訓(xùn)? 專業(yè)成長(zhǎng) 第一講（12月13日）《幼兒角色游戲的組織與實(shí)施》 　　培訓(xùn)中，賈老師圍繞《幼兒角色游戲的組織與實(shí)施》，從幼兒角色游戲的概述和幼兒角色游戲案例分析兩部分進(jìn)行了全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，先帶領(lǐng)老師們了解了角色游戲的意義和作用、角色游戲特點(diǎn)、角色游戲教師的組織、觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)等，多方面的幫助教師們理清了角色游戲的概念理論知識(shí)；在角色游戲案例分析方面通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例分析，讓教師們對(duì)角色游戲有了新的認(rèn)識(shí)和想法。 第二講（12月14日）《“安吉游戲”理念下幼兒園建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》 　　李老師在《“安吉游戲”理念下建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》培訓(xùn)中，重點(diǎn)交流什么是建構(gòu)游戲、建構(gòu)游戲的類型、操作積木材料的技能、不同年齡幼兒應(yīng)掌握的建構(gòu)技能以及幼兒年齡特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們積累了開展建構(gòu)游戲的有效方法，對(duì)建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行搭建有了不同程度的理解，為下一步更好地開展建構(gòu)游戲活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 第三講（12月15日）《幼兒園區(qū)域之益智區(qū)培訓(xùn)》 　　夏老師帶來《幼兒園區(qū)域之益智區(qū)培訓(xùn)》專題培訓(xùn)，從“益智區(qū)活動(dòng)常見問題”、“材料投放與環(huán)創(chuàng)要點(diǎn)”到“益智區(qū)的組織與實(shí)施”，結(jié)合幼兒的年齡特征，從幼兒的興趣出發(fā)，通過案例分析深入淺出的解讀讓老師們對(duì)益智區(qū)活動(dòng)有了進(jìn)一步更深刻的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中老師們積極參與，認(rèn)真討論并記錄。通過本次培訓(xùn)，相信老師們能創(chuàng)設(shè)出更適宜的游戲環(huán)境，支持幼兒的發(fā)展和探索，讓幼兒在玩中自主、快樂的成長(zhǎng)。 第四講（12月16日）《閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》 　　郭老師圍繞《閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》進(jìn)行培訓(xùn)，首先從“幼兒發(fā)展”這一核心和“閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃布局”、“小中大各班級(jí)材料投放”兩大關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，讓教師們明白了從幼兒發(fā)展出發(fā)，如何創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，讓閱讀區(qū)更有效更實(shí)用；尤其是她對(duì)小中大班不同年齡幼兒圖書的選擇、材料的投放、區(qū)域的細(xì)分等方面詳細(xì)的講解，特別實(shí)用；最后郭老師深度剖析閱讀教學(xué)中幼兒識(shí)字能力的培養(yǎng)遇到的問題以及解決辦法，專業(yè)的培訓(xùn)開拓了教師們的思維，提高了教師們的專業(yè)能力。 第五講（12月17日）《“安吉游戲”理念下科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》 　　孫老師就《“安吉游戲”理念下科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》進(jìn)行培訓(xùn)。她首先從科學(xué)區(qū)的定義和教育目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)教師思考科學(xué)區(qū)投放材料種類和順序?qū)τ趦和骄颗d趣、深入程度的影響；其次，從科學(xué)區(qū)材料構(gòu)成、活動(dòng)組織要點(diǎn)、教師的介入指導(dǎo)方式三個(gè)方面，向老師們?cè)敿?xì)的講解了小中大不同年齡段科學(xué)區(qū)材料投放的原則和指導(dǎo)要點(diǎn)；最后指出，科學(xué)區(qū)活動(dòng)的組織與實(shí)施，不僅需要時(shí)間、空間、環(huán)境的準(zhǔn)備，更需要教師牢固把握幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒探究行為的深入觀察和對(duì)材料有效性的思考。孫老師深入淺出的講解，撥開了老師們對(duì)科學(xué)區(qū)材料投放和指導(dǎo)的迷霧，對(duì)科學(xué)區(qū)主題的確定、材料的投放層次以及教師的角色定位有了正確的認(rèn)識(shí)和了解。 第六講（12月18日）《幼兒表演區(qū)游戲指導(dǎo)》 　張老師圍繞《幼兒表演區(qū)游戲指導(dǎo)》進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，張老師主要從表演游戲概述、表演游戲的指導(dǎo)原則、表演游戲的組織及策略、游戲的評(píng)價(jià)等方面，為老師們就今后如何更好的組織與指導(dǎo)表演游戲提供了很好的思路和方向。培訓(xùn)中，她通過照片、視頻直觀的方式幫助老師們了解表演游戲是如何創(chuàng)設(shè)情景、幼兒參與道具制作、自我打扮及表演過程當(dāng)中的有效指導(dǎo)等，并提出提升孩子的表演游戲水平不僅僅局限在表演游戲這個(gè)時(shí)間段去落實(shí)。要樹立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，充分認(rèn)識(shí)和利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒游戲水平的發(fā)展。 認(rèn)真聆聽? 用心記錄 　　聆聽不止，筆尖不停，參加培訓(xùn)的教師們認(rèn)真聆聽，用心記錄，教師們把知識(shí)留在紙上，把成長(zhǎng)記在心間。線上培訓(xùn)，改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)專業(yè)的不懈追求。在培訓(xùn)過程中，教師們也是做到眼到、口到、心到、手到、腦到。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，詳細(xì)地記錄了培訓(xùn)的內(nèi)容，把培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行整理、記錄，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 筆記分享? 自我提升 　　此次培訓(xùn)為教師提供了科學(xué)、創(chuàng)新的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)，同時(shí)為教師創(chuàng)設(shè)自主性、趣味性環(huán)境奠定了扎實(shí)的理論依據(jù)。培訓(xùn)結(jié)束后，教師們紛紛表示一定要把學(xué)到的理念和策略運(yùn)用到區(qū)域游戲中，讓幼兒的活動(dòng)更加精彩。 監(jiān)制：田慧麗審核：董瑩編輯：李小燕來源：隴塬明都幼兒園信息報(bào)道