學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新理念，賦能新課堂——瓊海市義務(wù)教育課程方案與初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

Amy

為了幫助我市義務(wù)教育教師進(jìn)一步理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)、理解2022年版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀各學(xué)習(xí)主題的大概念，挖掘教學(xué)內(nèi)容的功能價(jià)值，提升與實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)能力；研讀學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一體化的能力，瓊海市教育局開(kāi)展了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。2022年12月17日下午，在教研員符秋雨老師的帶領(lǐng)下，全市初中數(shù)學(xué)教師集聚瓊海中學(xué)養(yǎng)道廳，進(jìn)行義務(wù)教育課程方案與初中數(shù)學(xué)課程表準(zhǔn)（2022年版）培訓(xùn)活動(dòng)。 　　瓊海市教育局中學(xué)教研室初中數(shù)學(xué)教研員符秋雨老師主持會(huì)議并隆重介紹邀請(qǐng)名師嘉賓吳坤雄老師。 　　吳坤雄老師，海口一中初中部教研室負(fù)責(zé)人，正高級(jí)教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人，省級(jí)骨干教師，首屆省級(jí)教學(xué)能手，海南省“515人才工程”人才，海南省高層次人才，碩士研究生指導(dǎo)教師，海南師范大學(xué)兼職教師，海南省卓越教師工作室導(dǎo)師，海南省數(shù)學(xué)學(xué)科攻關(guān)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家，?？谑谐踔袛?shù)學(xué)兼職教研員，海南省數(shù)學(xué)中心組專(zhuān)家組成員，海南省中考數(shù)學(xué)命題組專(zhuān)家，海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果推廣首席專(zhuān)家，省規(guī)劃辦課題評(píng)審專(zhuān)家，國(guó)培計(jì)劃指導(dǎo)專(zhuān)家，海南省雙五百工程培訓(xùn)教師，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，海南省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事，海南省科協(xié)十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，國(guó)際發(fā)明比賽金獎(jiǎng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 　　在場(chǎng)的老師們都認(rèn)真聽(tīng)講，積極做好筆記。 一、準(zhǔn)確把握本次修訂變化的意義二、如何建立新課標(biāo)下的新教學(xué) 　　吳老師建議：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分。1??復(fù)習(xí)導(dǎo)入??喚醒學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶與新知識(shí)的聯(lián)系；2??情境導(dǎo)入??激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能喜歡老師，喜歡老師的課堂但導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多3分鐘。 高質(zhì)量課堂教學(xué)：在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，先做后學(xué)，先學(xué)后教，學(xué)在前，教在后，做到教學(xué)相長(zhǎng)。 吳老師建議：讓學(xué)生讀目標(biāo)，閱讀課本，重點(diǎn)內(nèi)容紅筆標(biāo)出來(lái)，不理解的記下來(lái)探究，帶著任務(wù)單，自主完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 關(guān)于高質(zhì)量課堂教師講與不講 講??學(xué)不會(huì)的要講； 不講??超綱內(nèi)容，課標(biāo)不要求的內(nèi)容； 教師要設(shè)高階問(wèn)題??有深度，有思考的問(wèn)題。 原理課如何教學(xué)：原理的生成（設(shè)問(wèn)題情境猜想）；原理的證明（已知條件，求證問(wèn)題用數(shù)學(xué)幾何語(yǔ)言表述）；原理的理解（原理的內(nèi)涵滿(mǎn)足什么條件，外延怎么用）；原理的應(yīng)用（基礎(chǔ)性應(yīng)用加變式應(yīng)用做到一題多解，觸類(lèi)旁通）。 概念課如何教學(xué)：概念的生成——概念的理解——概念的應(yīng)用從特殊到一般，演繹推理，培養(yǎng)學(xué)生能將生活問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，注重推理能力的培養(yǎng)。 常規(guī)課如何教學(xué)：新課導(dǎo)入??新課展開(kāi)??新課小結(jié)對(duì)于課堂小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，獲得了什么能力。教師：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題、任務(wù)、探究活動(dòng)等教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的完整的過(guò)程。學(xué)生：觀察問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 　　吳老師分享名師成長(zhǎng)經(jīng)歷并鼓勵(lì)老師們多鉆研教學(xué)教法，努力提升自身教育教學(xué)能力，對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)有很大的幫助。我們老師們紛紛投去敬佩的目光與暗下決心要成為吳老師一樣的名師。 　　培養(yǎng)目標(biāo)??升級(jí)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教師要把學(xué)生的腦培養(yǎng)成聰明的大腦，學(xué)生的心培養(yǎng)成溫暖的心?聰明的腦（創(chuàng)新能力）＋溫暖的心（合作能力） 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)解決問(wèn)題，從會(huì)解題到會(huì)解決問(wèn)題 吳老師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新方法的重要性。 思維互動(dòng)環(huán)節(jié)??有效的提問(wèn)：一個(gè)正方形共有幾條邊？有沒(méi)有公共邊？提示引導(dǎo)很重要，尋找思維的突破點(diǎn)有效解決問(wèn)題。 案例分析 課程改變催化教學(xué)變革，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化大單元教學(xué)主要分為：主題式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，任務(wù)式教學(xué)。吳老師用具體的教學(xué)案例分析，分別介紹以上三種教學(xué)。 　　吳老師從新課標(biāo)修訂的背景、意義，內(nèi)容上發(fā)生的變化，以及如何讓新課標(biāo)落地等多方面。用深入淺出的語(yǔ)言，生動(dòng)詳細(xì)的案例，給全體與會(huì)人員做了一場(chǎng)具有指導(dǎo)性、實(shí)用性和可操作性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 此次培訓(xùn)，我們每位數(shù)學(xué)老師心中都有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下有路徑！教有目標(biāo)，學(xué)有抓手，練有重點(diǎn)，評(píng)有方向！活動(dòng)帶給教師們的不僅僅是理論上的指導(dǎo)，更是通往名師之路的捷徑！感謝吳老師的精彩講座！感謝市教育局精心策劃的活動(dòng)！我們教師的快速發(fā)展將助力我市教育事業(yè)的騰飛！明天會(huì)更好！