莫道桑榆晚為霞尚滿天

張啟來

孟兆霞，女，1970年生人，現(xiàn)在是昌樂特師附屬小學(xué)的一名教師。自參加工作以來，一直從事一線教育教學(xué)工作，她深深地?zé)釔壑逃聵I(yè)；從教以來，她全身心投入到工作當(dāng)中，恪盡職守，任勞任怨，甘愿奉獻；雖接近退休年齡，卻從不倚老賣老，不管是教育教學(xué)還是班級等各項工作都做在前面，深受老師、家長和學(xué)生們的尊重、信任和愛戴。一、平凡中，成就愛的事業(yè) 她是一位平凡得不能再平凡的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。在工作中她盡職盡責(zé)，恪盡職守，任勞任怨。先后榮獲“縣品德與社會教學(xué)能手”、“縣數(shù)學(xué)教學(xué)能手”、“縣優(yōu)秀教師”等榮譽稱號；所撰寫的多篇論文課題分獲縣、市、省、國家級榮譽證書，從教以來一直擔(dān)任班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，她是一名好班主任，在同事心中她的教學(xué)成績被極度認(rèn)可，這就是現(xiàn)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作的孟兆霞老師。 1990年，她剛從學(xué)校畢業(yè)，就踏上了工作崗位，選擇了這樣一份平凡的職業(yè)，而就是這樣的一份工作，她一干就是32個年頭。這些年，她把時間都給了學(xué)校，給了事業(yè)，給了她所帶的班級……，更把全部的心思和愛投入到了孩子們身上。一份份成績的取得，一次次家長的夸贊，一句句領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可都是她辛勤付出的最好見證！ 二、孩子眼中，是老師，更像好媽媽 大家都說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，她說，教師是世界上最無私的人，教師對學(xué)生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護小雞，完全是出于一種職業(yè)本能。 記得2016年的秋天，根據(jù)學(xué)校的安排要求孟老師擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教研組長、班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為一個從教多年畢業(yè)班的她，總覺得教低年級對她是一次挑戰(zhàn)，而接受挑戰(zhàn)是她不屈的性格，她說要做就做到最好。對這群即將踏入小學(xué)階段的孩子們，開學(xué)初她想方設(shè)法盡可能多了解她所任教的這群孩子的能力、性格、行為等，做到知己知彼。在接下來的時間里，每次放學(xué)她都像一只“老母雞”一樣，領(lǐng)著一群五顏六色的“小雞仔”，浩浩蕩蕩的走出校門，為放學(xué)的場景增添了溫馨的畫面。接下來不到1個月的時間，她的學(xué)生就能夠自覺的打掃衛(wèi)生，整理桌凳，認(rèn)真的完成作業(yè)，慢慢的她的“小雞仔”們已經(jīng)不用她這個“雞媽媽”整天“咕咕”的嘮叨，他們已經(jīng)融入了這個“大家庭”當(dāng)中，她的班級也很快適應(yīng)了學(xué)校的一切常規(guī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊同，家長的認(rèn)可。有時候有的孩子會不經(jīng)意的對孟老師喊一聲“媽媽”，旁邊的孩子聽見了，也搶著說：“老師，我也想叫你媽媽！”這一刻，她感到了幸福、激動和喜悅。這群學(xué)生她一帶就是六年，這六年師生之間建立的那份濃濃的愛無以言表，每當(dāng)孟老師偶爾有事不能給學(xué)生上課，學(xué)生都會讓家長留言：老師，你去哪了，沒有你給我們上課，我們總覺得心里不踏實，我們好想你！ 每年學(xué)生升入高一年級都會分班，每當(dāng)教過的又被分到孟老師班里，家長常跟她說的一句話就是“孩子跟著您我們放心……”，正是家長們這些話觸動了孟老師的心，她很欣慰自己所做的一切得到了他們的認(rèn)可和肯定。畢業(yè)學(xué)生的家長曾這樣對她說：孟老師，孩子對我說，誰的手機號碼都可以刪除，就是我們孟老師的電話號碼除外。我不知道你用什么方法讓孩子們這樣在意你、留戀你。直到現(xiàn)在她好多年前教過的學(xué)生都一直保留著QQ或者微信好友，經(jīng)常跟她說些心里話，他們說，這些話他們不想對父母說，就想對她說，因為孟老師就像他們的媽媽；還說，在他們眼里孟老師更象一個大朋友，跟她可以無話不談。有的家長孩子升入初中后還經(jīng)常聯(lián)系她跟她談孩子的情況，說跟孟老師啦啦孩子，心理覺得踏實。 就是這樣的一些小事，使她更加堅定地愛孩子既而去愛教育。當(dāng)她把囤積已久的愛完全釋放時，孩子們更是毫不吝嗇！正應(yīng)了一句：我只想要一滴水，孩子卻給了我整個海洋！這種愛與愛的交融，使她沉醉在無盡的幸福之中。沒有鮮花，沒有掌聲，教師工作是清貧、寂寞的，但孟老師愿意固守這份清貧與寂寞。 三、同事心中，是熱心又負(fù)責(zé)的大姐 孟兆霞老師是一位熱愛教育工作，對同事充滿熱情，對學(xué)生充滿愛心的好老師。她在工作中，處處嚴(yán)格要求自己，在同事中起著很好的模范帶頭作用。 年級組長曾打趣的說：人家都是“倚老賣老”而你卻是“以老帶新，以新促老，共同發(fā)展,人老心不老”，今年根據(jù)學(xué)校的安排，她又擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作她們低年級組派遣了一批年輕“新兵”，于是孟老師主動與他們結(jié)成“老帶新”對子，時常與她們交流、探討,相互學(xué)習(xí)，力爭使他們盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，自己也從年輕教師身上學(xué)得了新鮮的“東西”，為自己注入新鮮血液，以此達(dá)到與時俱進，共同成長。通過“傳、幫、帶”達(dá)到了雙贏的良好效果。 她認(rèn)為：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在課堂上，她始終引導(dǎo)學(xué)生專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，拿著學(xué)生的小手，一筆一劃地書寫每一個阿拉伯?dāng)?shù)字，使學(xué)生學(xué)會書寫算式，正確地書寫好每一個數(shù)學(xué)題，平時對學(xué)生們嚴(yán)肅中不缺慈愛。教學(xué)中特別注意做好差生轉(zhuǎn)化工作，注意因材施教，不厭其煩地踏踏實實地工作著，收獲著。 四、線上教學(xué)中，是孩子的引路人 新冠疫情爆發(fā)以來，師生要同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，孟老師面對新的教學(xué)形式勇于學(xué)習(xí)研究，雖然年齡大，但接受新事物的能力卻很強，對各種線上教學(xué)軟件的使用都熟練操作，自己經(jīng)常get一些軟件的新功能，并且還經(jīng)常指導(dǎo)幫助年輕教師，同時也吸取年輕教師們的新思想、新做法。 2020年春，面對突如其來的新冠肺炎，當(dāng)時擔(dān)任四年級四班班級管理工作和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的孟兆霞老師，深知作為班主任在一個班級中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，始終以“為了每一個學(xué)生做最好的自己”為目標(biāo)，用心、盡心協(xié)同各任課老師進行班級教育和教學(xué)的管理工作。本著讓學(xué)生從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程進行轉(zhuǎn)變的原則，孟老師率先在班級實行學(xué)生自我管理，以保障班級各任課教師后續(xù)教學(xué)的順利進行。居家學(xué)習(xí)之初，她提前把學(xué)生進行分組，并制訂了詳細(xì)的小組積分制方法，在實施過程中她虛心聽取老師們建議，同時鼓勵家長們積極參與，獻計獻策，不斷完善小組積分方法，同時引領(lǐng)小組長實行輪值方法進行小組管理，使原本那些拖拉的孩子慢慢的變得積極上進、學(xué)習(xí)認(rèn)真。期間協(xié)助各任課老師一起管理各方面慢半拍的孩子：心里輔導(dǎo)、網(wǎng)課上線、課前簽到、課中調(diào)查離線原因、課后作業(yè)的收交等等無一不參與其中。自己所任教的數(shù)學(xué)課更是想盡辦法幫助孩子們學(xué)好、鞏固好。雖然時間有點長，過程有點慢并且很艱辛，但終究是有了比較好的結(jié)果，終究前段時間的日日夜夜的艱辛沒有白費，通過各科老師的反饋，最后結(jié)果是滿意的！此時的小組長們也成為了“領(lǐng)頭雁”。 在接下來的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，對出現(xiàn)問題較多的孩子，她一直單個跟進，用最大的耐心和熱情說教，同時與家長進行實時溝通交流，做到家校同步，她在這些孩子身上可以說是用心良苦，付出的心血和努力不言而喻。班里有個最讓人頭疼的學(xué)生朱昭宇，網(wǎng)課不但不學(xué)還影響別人，于是孟老師提出安置“蛙眼”的辦法，班級里家長們高興的說“孫悟空”再厲害也逃不出“如來佛”的手掌心。 在新形勢下的班級管理及教學(xué)工作中，面對個別家長的不理解、不支持等等的困難，她始終不忘初心！ 教師工作是一份常做常新、永無止境的工作，她付出的是汗水和淚水，收獲的是充實與快樂！就是在這普通的工作中她收獲著家長和同事的一致好評，收獲著年輕教師們對她的崇敬，收獲著孩子的進步，收獲著欣慰和喜悅…… “教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分” 這就是對孟兆霞老師最真實的寫照。 教學(xué)之路漫漫，還需不懈求索。孟老師一路走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她學(xué)生期待的那般：永遠(yuǎn)那樣的優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬……