歲聿云暮，一元復(fù)始。冬月的日子本應(yīng)該是我們師生“收獲”豐盈、迎接新年的美好之時，然而綿延的疫情讓我們幾經(jīng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)：線下到線上再到線下，最終落幕于線上，這樣特殊的教學方式考驗著我們每一位教育工作者和學習者的心理素質(zhì)，挑戰(zhàn)著我們的思考能力與學習能力，無論是“什么??”都不能阻擋我們前行的腳步，“不忘初心、砥礪前行”是我們每一個教育工作者的信念。 <p class="ql-block"> 特殊的期末，特殊的復(fù)習。為深入落實 “雙減”，探索高質(zhì)量的復(fù)習策略，提升復(fù)習課的科學性、有效性，研究線上復(fù)習課的新模式，提高教師“精講巧練”的能力，12月21日理化生教研組以“課標引領(lǐng)優(yōu)策略 溫故知新抓基礎(chǔ)”為主題舉辦了線上復(fù)習鞏固策略研討活動。</p> 從“理所知”到“用所知” 物理組楊世琦組長和楊自勇老師依托線上教學存在的諸多問題，改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)，采用課上互動+課外答疑解難相結(jié)合，從不同年級學生學情，學生特點和各單元教學內(nèi)容實際出發(fā)，以章節(jié)思維導圖、學友試卷結(jié)合互動平臺等一系列學習工具與方法，引導學生理清思路，溫故知新。學生站在自己的角度理解教材，表達精煉，充分展現(xiàn)對單元體系、知識架構(gòu)的理解以及易錯知識的發(fā)散思考，做到了有效復(fù)習，提高了課堂效率。 “化”難為易抓基礎(chǔ) 化學組楊燕老師通過參與全市新課標解讀學習與集中復(fù)習研討，將單元知識進行重組形成專題，有針對性精講精練，融入目標導學與思維導圖，從關(guān)注整體到細節(jié)的分析，從單元目標到方法的指導，進行分類拓展復(fù)習，由元素，化學式，方程式，再到整體知識的把握與提升，將化學的基礎(chǔ)性與拓展運用體現(xiàn)得淋漓盡致，用新知識帶動舊知識，一以貫之，溫故知新。 以“生“為本抓概念 生物組七年級李文玉書記、芮淑玲老師以“課程標準”中基礎(chǔ)內(nèi)容要求為主題，創(chuàng)設(shè)情境，通過提出問題，解決問題的方式，把所有的知識回歸教材。結(jié)合學友章節(jié)試卷學生通過連麥、公屏互動等形式積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，扎實有效地鞏固了單元內(nèi)容。 八年級楊小鳳老師則注重課標提到的“大概念、重要概念、次位概念”的邏輯思路進行“大單元復(fù)習課”， 通過線上課堂中各種工具各顯神通：希沃游戲運用，二維碼識別答題，滿足了學生線上線下相結(jié)合等多元化、差異化、個性化的學習需求。 最后李文玉書記談到三點：“三課”點名有必要，保證出勤增質(zhì)效；降難度減容量抓基礎(chǔ)；想方設(shè)法助互動，形式多樣提興趣。希望各位教師能做好家校溝通，梳理好家長和學生的情緒，關(guān)注學困生，及時了解狀態(tài)并進行輔導與溝通，無論線上線下真正讓每個學生都能有所收獲。 特殊時期，變化的是教學方式，不變的是教育情懷。我們將在實踐中不斷完善線上復(fù)習的教學流程，讓學生真正做到日有所學，學有所獲。齊聚云端的沖刺教研活動，是老師們線上教學智慧的梳理和思想的碰撞，大家都收獲滿滿。春分有信，花開有期，在接下來的日子里，我們理化生一家人也會繼續(xù)堅守初心，用責任書寫教育情懷，用實際行動詮釋教育使命。善研善教，勤學勤勉，不斷提升，砥礪前行！ <p class="ql-block">撰稿：楊小鳳</p><p class="ql-block">圖片：理化生組教師</p><p class="ql-block">審核：訾學榮</p><p class="ql-block">簽發(fā)：張振華</p>