【線上名師展風(fēng)采，專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)】——霸州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加中南、華北、西南第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)

趙素君數(shù)學(xué)工作室

2022年12月20日下午2點(diǎn)，一年一度的中南、華北、西南十省區(qū)市第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動(dòng)拉開了帷幕?；顒?dòng)分別于12月20日、21日、22日、23日下午兩點(diǎn)進(jìn)行，此次圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為專題進(jìn)行研討，10節(jié)優(yōu)秀課例展示，多位專家點(diǎn)評(píng)，以線上線下結(jié)合的形式進(jìn)行。為了拓寬教師的視野，提升專業(yè)實(shí)踐能力，領(lǐng)略優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，河北省霸州市小學(xué)數(shù)學(xué)全體教師在霸州市教育和體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全程參觀摩了為期四天的研討活動(dòng)。 　　開幕式上，主持人介紹了此次線上研討活動(dòng)的專家組成員。然后，十省市區(qū)聯(lián)合教研聯(lián)盟主席梁秋蓮老師作了以“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為主題的專題報(bào)告。梁老師指出圍繞這個(gè)主題，為了豐富交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展交流學(xué)習(xí)的空間，十省區(qū)市不僅推選十位教師線上展示課堂教學(xué)，還推選了八位教師書面展示、教學(xué)設(shè)計(jì)，以線上與書面形式來展示交流各地的教師本人的團(tuán)隊(duì)的探索，培育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本屆觀摩研討活動(dòng)十節(jié)課內(nèi)容豐富，它涉及了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。梁老師建議各位老師要以學(xué)習(xí)研究的姿態(tài)走進(jìn)每一節(jié)課，認(rèn)真的觀察教師的教，觀察學(xué)生的學(xué)，深入的思考教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的合理性、科學(xué)性，客觀的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。 　　接下來，云南省昆明市盤龍區(qū)新迎第三小學(xué)付群老師和山西省晉中市晉中師范高等專科學(xué)校附屬學(xué)校高小燕老師分別執(zhí)教了二年級(jí)《6的乘法口訣》和三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。付老師采用了數(shù)學(xué)繪本來引導(dǎo)，而且是貫穿始終。在數(shù)學(xué)繪本的使用過程當(dāng)中，面對(duì)層層遞進(jìn)的問題，付老師采用了不同的聲音節(jié)奏層次，來逐漸的對(duì)六的乘法口訣這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。接著就帶著孩子編制乘法口訣，而且提了一個(gè)這樣的要求，通過畫一畫、寫一寫的方式表示出結(jié)果，最后編出口訣。接下來就讓孩子熟記這幾句乘法口訣。但是等到聽完口訣以后，再一次問孩子會(huì)記住口訣了嗎？會(huì)說了嗎？站起來的一個(gè)女孩子對(duì)三六十八這一句口訣不太熟悉的時(shí)候，老師就馬上問說如果記不得怎么辦呢？引導(dǎo)讓孩子知道，如果記不住某一句口訣的時(shí)候，我們可以想想課上講的方法。 　　高小燕老師的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)分了兩步走，先是周，然后是周長(zhǎng)，這個(gè)層次非常清楚，開始她用了踏印，然后讓學(xué)生去指指說說畫畫，接下來又用了真實(shí)的情境，通過量一量解決花邊膠帶的長(zhǎng)度問題，也就是數(shù)學(xué)課本的一周的長(zhǎng)度。問題就從周到周長(zhǎng)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了周長(zhǎng)概念的這個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。接下來有量一量的活動(dòng)，學(xué)生討論有選擇，有商量方法，然后有具體的測(cè)量，最后才有去交流。恰恰是這種測(cè)量活動(dòng)幫助學(xué)生理解了周長(zhǎng)的本質(zhì)。 　　最后管尤躍、趙偉和梁秋蓮幾位專家點(diǎn)評(píng)很是精彩，她們指出兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)一是體現(xiàn)了2022年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念、新要求。二是關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。三是給學(xué)生提供主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的空間。讓學(xué)生去獨(dú)立思考，不同的學(xué)生用不同的方法去解決問題。 　　12月21日下午兩點(diǎn)整，第二天的觀摩活動(dòng)正式開始。今天活動(dòng)安排了三節(jié)課，分別是：海南省?？谑袨I海第九小學(xué)盛麗瓊老師執(zhí)教的三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》；廣東省深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的許玉旋老師執(zhí)教的三年級(jí)《有多重》；河北省石家莊市紅星小學(xué)范月靜老師執(zhí)教的三年級(jí)《噸的認(rèn)識(shí)》。 　　下午的三節(jié)課涉及一個(gè)學(xué)段，兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三個(gè)教材版本，三節(jié)課都是第二學(xué)段三年級(jí)的課。海南省盛麗瓊老師執(zhí)教的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”使用蘇教版的教材，屬于數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容，廣東省的許玉旋老師執(zhí)教“有多重”使用的是北師大版教材，河北省的范月靜老師執(zhí)教的“噸的認(rèn)識(shí)”使用冀教版的教材。這兩節(jié)課在2022年版新課標(biāo)中都?xì)w屬綜合與實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第一類主題活動(dòng)。雖然三節(jié)課的版本學(xué)習(xí)領(lǐng)域都不同，但是三位老師都在努力的將新課標(biāo)中的理念轉(zhuǎn)化為課堂中的實(shí)際教學(xué)行為，都在努力踐行課標(biāo)中的新理念。印象最深刻的有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn)。第一個(gè)，能夠制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。11年版的課標(biāo)提出了“四基四能”，而22年版的課程提出的是核心素養(yǎng)這個(gè)概念，這是新時(shí)代對(duì)人才的需求所決定的。只有具有核心素養(yǎng)，新一代的人才才能挑起未來十年、二十年國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者和接班人這個(gè)重任。第二個(gè)特點(diǎn)，各位老師都實(shí)施了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過動(dòng)手操作自己總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，自己感悟，這樣獲得的知識(shí)，它是具有遷移性的，做到了將核心素養(yǎng)真正的落地。第三個(gè)特點(diǎn)，三位老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、各種探索、合作交流等等。這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一點(diǎn)上，三位老師也給我們做了很好的示范作用。 　　專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也指出了課堂中應(yīng)該探討的問題：1.關(guān)于課堂生成的問題；2.基于分?jǐn)?shù)問題的猜想；3.基于參照量的估測(cè)等三個(gè)問題進(jìn)行了探討，大家受益匪淺。 　　22日下午2點(diǎn)，第三天的活動(dòng)如約舉行。首先由重慶市渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的肖凡老師講授人教版五年級(jí)《梯形的面積》。肖老師引導(dǎo)學(xué)生在觀察真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)眼光。在開課的時(shí)候就利用了生活中的小汽車車窗玻璃的大小，從而引出今天要探索的問題，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。第二就是在自主探索新型面積公式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)學(xué)生用了多樣化的學(xué)習(xí)方式，歸納總結(jié)，概括出梯形面積公式。 　　第二節(jié)課是由北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的馬曉瑩老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與除法》。本節(jié)課馬老師的教學(xué)過程各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)明確，通過代數(shù)推理發(fā)展同學(xué)們的符號(hào)意識(shí)和推理意識(shí)。在學(xué)生基于操作獲得除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系后，教師引導(dǎo)學(xué)生站在代入思維的角度，運(yùn)用演繹推理的方法理解除法可以寫成分?jǐn)?shù)的形式的道理。在此過程中，發(fā)展學(xué)生的符合意識(shí)、推理意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　最后由湖南省常德市桃源縣桃?guī)煾綄傩W(xué)的楊雪蓉老師分享了課例----人教版六年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。本堂課楊老師巧設(shè)情境，讓德育浸潤(rùn)課堂，讓數(shù)學(xué)回歸生活。以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為基礎(chǔ)，選取了喜迎二十大為國(guó)慶獻(xiàn)禮---現(xiàn)場(chǎng)書寫對(duì)聯(lián)活動(dòng)的真實(shí)生活場(chǎng)景，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程，增強(qiáng)課程思想性。其次，楊老師以生為本，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓算理生根發(fā)芽。在學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程中，讓學(xué)生有思考的時(shí)間、有表達(dá)的機(jī)會(huì)，有知識(shí)建構(gòu)的親身經(jīng)歷?；趯W(xué)生的認(rèn)知，楊老師利用幾何直觀讓學(xué)生觀察、對(duì)比、思考、表達(dá)感受。在研究分?jǐn)?shù)單位發(fā)生變化的整個(gè)過程，從知識(shí)的本質(zhì)理解，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 　　23日，最后一天安排了兩位老師展示優(yōu)質(zhì)課，分別是湖北省孝感市體育路學(xué)校的方楊老師執(zhí)教的人教版六年級(jí)上冊(cè)《解決方中有圓，圓中有方的問題》；一節(jié)是柳州市潭中路第二小學(xué)的陳浜老師執(zhí)教的人教版六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》。方老師從學(xué)生熟悉的生活中裝裱字畫這一現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生解決內(nèi)接正方形、外切正方形與圓之間部分的面積。這一實(shí)際問題，經(jīng)歷問題解決的全過程，并進(jìn)一步探索為一般的數(shù)學(xué)規(guī)律，感受方圓之美。以生活為情境，感受數(shù)學(xué)文化的美。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版將百分?jǐn)?shù)由原來的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域調(diào)整到了統(tǒng)計(jì)概率領(lǐng)域，陳浜老師正是捕捉到新課標(biāo)內(nèi)容調(diào)整的方向，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)為導(dǎo)向，他將百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課定位在真實(shí)的問題情境中，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)據(jù)去理解大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，并且通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)去幫助學(xué)生理解生活中的不確定的現(xiàn)象，知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋，可以分析實(shí)際問題，體會(huì)到借助百分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策的意義，從而凸顯了百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。 　　最后廣東省教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)曾令鵬老師對(duì)兩位老師的課給予高度的評(píng)價(jià)。兩節(jié)課都體現(xiàn)了2022版新課標(biāo)的新理念和新要求，并都能在課上落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在閉幕式上曾老師向廣大教師提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向課程目標(biāo)主要就是讓學(xué)生要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會(huì)和個(gè)人需要的核心素養(yǎng)，是要通過學(xué)習(xí)過程來逐漸形成和發(fā)展的。對(duì)不同的階段有不同的發(fā)展水平。課程的目標(biāo)也是要以學(xué)生的以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本思想和基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后再發(fā)展和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法來發(fā)現(xiàn)、提出分析和解決問題的能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 　　霸州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真參與了線上研討會(huì)，并記錄了心得。 　　此次觀摩研討活動(dòng)規(guī)模盛大，既有名師的現(xiàn)場(chǎng)授課，又有全國(guó)著名專家的精彩點(diǎn)評(píng)。一堂堂令人神往的示范課，讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無(wú)窮魅力。精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點(diǎn)撥與啟發(fā)，一步步引導(dǎo)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識(shí)內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生的無(wú)限思考，也啟迪著老師們的思索。霸州市全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中體會(huì)到導(dǎo)師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生思維邏輯的過程中，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，處處都在詮釋本次觀摩研討活動(dòng)的主題“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。在今后的工作中，我們霸州市全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師將在教體局的帶領(lǐng)下，再接再厲，共創(chuàng)霸州小學(xué)數(shù)學(xué)教育的輝煌。