“閱讀辭舊歲，書(shū)香迎新春”——潤(rùn)恬讀書(shū)會(huì)十二月讀書(shū)分享活動(dòng)

云興杜碩

12月31日，在辭舊迎新的元旦佳節(jié)來(lái)臨之際，潤(rùn)恬讀書(shū)會(huì)的書(shū)友們相約線上，走進(jìn)“閱讀辭舊歲，書(shū)香迎新春”線上讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)啟了一段品味經(jīng)典，潤(rùn)澤心靈的旅程。 　　李琨主任推薦的書(shū)目是一本實(shí)用性極強(qiáng)的書(shū)籍《童年，愛(ài)上一本書(shū)》。在書(shū)中，作者寫(xiě)到了閱讀興趣的培養(yǎng)途徑，寫(xiě)到了閱讀指導(dǎo)方法，寫(xiě)到了不同年齡、不同性別的孩子應(yīng)該選擇怎樣的圖書(shū)。在一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例中指導(dǎo)教師和父母如何做領(lǐng)讀者，陪伴孩子閱讀。好書(shū)的力量是神奇的，正如本書(shū)中的一個(gè)案例，陳洲舟在閱讀《我要做好孩子》一書(shū)后，仿佛從書(shū)中看到了自己的影子，懂得了父愛(ài)與母愛(ài)，改變了他的生活。作為教師，我們有責(zé)任做好薦書(shū)人，將好書(shū)推薦給孩子們，讓孩子真正遇到可以影響他們一生的書(shū)，可以給他們帶來(lái)力量的書(shū)。 　　吳妮娜老師和大家分享了《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！分?lt;/span>的經(jīng)典段落：人的成長(zhǎng)是各種能力逐漸生長(zhǎng)的結(jié)果。成熟要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間；操之過(guò)急會(huì)導(dǎo)致傷害。我們是教師，不論我們?cè)诮虒W(xué)中使用什么樣的教育方式和方法，只有適合孩子的才是最好的。孩子，不是大人附屬品，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子接受教育，最后應(yīng)該追求與我們大人不同的人生。 　　周迎春老師分享了《童年的秘密》一書(shū)。這本書(shū)雖然是100多年前的蒙臺(tái)梭利女士寫(xiě)的，但是今天我們來(lái)讀這本書(shū)一點(diǎn)都不過(guò)時(shí)，書(shū)中說(shuō)的100多年前歐洲的這些家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的方法，和我們今天很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方法幾乎沒(méi)有什么差別，而這些方法都是需要得到矯正的。這本書(shū)的教育思想能風(fēng)靡整個(gè)世界，主要在于她發(fā)現(xiàn)和揭示了兒童成長(zhǎng)的本質(zhì)規(guī)律，為教育孩子的父母和從事教育的工作者提供了很好的指導(dǎo)。 　　杜碩老師閱讀了余秋雨先生的第一部散文合集《文化苦旅》。這本書(shū)所收作品主要包括兩部分，一部分是歷史、文化散文，散點(diǎn)論述，探尋文化；另一部分是回憶散文。一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡在它們的背后會(huì)有如此深層的涵義；而作者運(yùn)其妙筆，以干凈漂亮的散文，組合，使它們成了一篇篇讓炎黃子孫驚醒的文章。 　　孫苗苗老師在閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》本書(shū)時(shí)深刻地認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際。除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。更重要的是，英語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合英語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格。 　　陳翠老師分享了自己在閱讀《正面管教》時(shí)的心得體會(huì)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。 　　王舒曼老師推薦了專業(yè)書(shū)籍《有效教師》。這本書(shū)主要是寫(xiě)教師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它，我更加明確了自己前進(jìn)的方向，收獲良多。在這本書(shū)中，寫(xiě)了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：教師的成長(zhǎng)，首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會(huì)有什么樣的生活。生活精神，一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。 　　趙晴老師分享的《評(píng)課到底評(píng)什么》一書(shū)從多元視角深度剖析名師課堂。作者眼中的“評(píng)課”，需要練就“兩只眼睛”，“一只眼睛”看表面，即課堂運(yùn)用的技術(shù)與方法，“另一只眼睛”看本質(zhì)，即課堂背后隱藏的文化內(nèi)涵與價(jià)值取向。他將課堂看做是藝術(shù)性的生成過(guò)程，而將評(píng)課看做是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要學(xué)識(shí)積累、文化視野和思想閃爍。 　　黃姍老師大家推薦閱讀書(shū)目《內(nèi)心的重建》?！皶?shū)中列舉了很多我們現(xiàn)代人會(huì)面臨的問(wèn)題，情緒的奔潰，以及自我懷疑和否定，許多現(xiàn)象與我自身的表現(xiàn)有著高度一致性，所以有一段時(shí)間我認(rèn)為，這是一本為我自己量身打造的書(shū)籍。然而，越往后閱讀，我才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)不僅僅是寫(xiě)給我的，更是寫(xiě)給所有認(rèn)為自己身處不幸之中的現(xiàn)代人。在讀完這本書(shū)以后，我內(nèi)心有著一個(gè)堅(jiān)實(shí)無(wú)比的信念，未來(lái)一定比現(xiàn)在更美好?，F(xiàn)在的困難只是短暫的插曲，要用發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的困境，這樣的困境只是為你成功提供更高的一個(gè)臺(tái)階而已?！?lt;/p> 播撒一顆閱讀的種子來(lái)年定會(huì)生根發(fā)芽?? 　　與書(shū)同行，與書(shū)為伴。朱永新先生說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于全民閱讀的水平，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?022，潤(rùn)恬讀書(shū)會(huì)擷一縷書(shū)香，走過(guò)了春夏秋冬。新的一年，讓閱讀繼續(xù)與我們相伴！