<p class="ql-block">近幾十年來，商務(wù)印書館推出了一套漢譯名著叢書。這套叢書，把世界各國(guó)尤其是西方國(guó)家近代以來的學(xué)術(shù)名著，選用優(yōu)秀譯本匯總出版。它匯集了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域最經(jīng)典的著作，大約已出版了幾百種。我個(gè)人也選擇自己有興趣的內(nèi)容，買了幾十本。</p> <p class="ql-block">這其中，有兩本是瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰所著的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》、《結(jié)構(gòu)主義》，是我很早就喜歡翻閱的。尤其是《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》，是講人的思維賴以進(jìn)行的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是如何從嬰幼兒時(shí)期開始，一步步建構(gòu)起來的。書中所闡明的道理，是皮亞杰在畢生研究?jī)和睦韺W(xué)過程中，其學(xué)術(shù)成就的精華。就我個(gè)人的教育研究體會(huì)，以及自己孩子成長(zhǎng)過程的反思，感覺該書的理論與觀點(diǎn)，應(yīng)該是兒童教育的哲學(xué)基礎(chǔ)。每一個(gè)已經(jīng)接受過良好教育的孩子家長(zhǎng)，在子女成長(zhǎng)的早期，應(yīng)該仔細(xì)閱讀該書，并把其中的許多原則，潛移默化地貫穿于兒童教育過程中。</p> <p class="ql-block">我自己收藏的這本《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》，八、九年前不知是被我的研究生還是朋友借去了，再?zèng)]還回來。這些年，自己很珍惜的多本藏書，被借走后也都再無消息。對(duì)此，我是深以為憾的，這也是我后來這些年再不外借藏書的重要原因。前段日子，兒子從歐洲大學(xué)攻讀物理學(xué)博士畢業(yè)，并順理成章進(jìn)入了全球知名高科技公司從事最尖端技術(shù)研究?；仡櫼酝@些年的發(fā)展應(yīng)該算比較順利，在入職后也很快融入進(jìn)了科研團(tuán)體之中。為此，我也是十分欣慰。這些日子，回顧兒子從小的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育過程，我覺得從這皮亞杰這本書中獲益很多。因此，便有了重溫該書的想法。前幾天，通過“孔夫子網(wǎng)”購買了一本九成新的漢譯名著系列版本的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》?？上У氖牵?yàn)橐咔樵?，快遞到達(dá)德州周轉(zhuǎn)中心后，在轉(zhuǎn)遞過程中給丟失了。特殊時(shí)期，也不好責(zé)備人家什么，只好又重新從網(wǎng)上購買了一本。這一本雖然也是商務(wù)印書館出版，但卻不是漢譯名著系列版本。兩個(gè)版本都是商務(wù)印書館出版，裝幀也都簡(jiǎn)約大方。從中也可以看出，商務(wù)印書館對(duì)經(jīng)典名著的翻譯出版工作一直是十分重視的。</p> <p class="ql-block">下面來介紹一下這本書的主要觀點(diǎn)及其對(duì)兒童教育的啟示吧。</p><p class="ql-block">《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》的作者皮亞杰，是上世紀(jì)世界最著名的兒童心理學(xué)家。在心理學(xué)領(lǐng)域，他的大名應(yīng)該與佛洛伊德、馬斯洛等人并排在一起。事實(shí)上，我覺得他的理論和觀點(diǎn)應(yīng)該比后者更有說服力。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》一書闡明的，是人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)的過程和遵循的原則。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)這個(gè)過程，恰恰是與兒童智力成長(zhǎng)聯(lián)系在一起的。這，也是為什么我經(jīng)常給大學(xué)里熟悉的剛有孩子的年輕夫妻們建議，他們應(yīng)該認(rèn)真讀讀這書的原因所在。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">按照皮亞杰觀點(diǎn)，人的認(rèn)知是通過被稱之為“認(rèn)知圖式”或“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的思維框架進(jìn)行的。他認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)能力，是一個(gè)不斷建構(gòu)的過程，在這個(gè)過程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以形成和不斷完善。而這個(gè)過程的關(guān)鍵階段，正是嬰幼兒到兒童階段這個(gè)特殊時(shí)期。如果我理解的沒有錯(cuò)誤的話，皮亞杰是把人的認(rèn)識(shí)能力在一定程度上比喻作類似于電腦系統(tǒng)的。人的大腦的物質(zhì)組成，視作電腦硬件；認(rèn)知系統(tǒng)可看作軟件系統(tǒng)。硬件系統(tǒng)不行，譬如是先天智力不行，當(dāng)然認(rèn)知能力受限；但如果軟件系統(tǒng)版本不夠，認(rèn)識(shí)能力也大受影響。但大腦跟電腦不同的是，大腦的認(rèn)知軟件，是自我建構(gòu)的；或者說是自我不斷完善的。在這個(gè)自我建構(gòu)過程中，外部因素的影響十分重要。顯然，這個(gè)自我建構(gòu)的過程，很大程度上受兒童教育和成長(zhǎng)過程的影響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">人的認(rèn)知，是建立在認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的。這個(gè)結(jié)構(gòu)包括了像因果關(guān)系、運(yùn)算結(jié)構(gòu)、邏輯系統(tǒng)等等。它們不是先天就有的，是在兒童發(fā)育過程中，通過與外界的互動(dòng)中逐漸建立起來的。比如，兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的因果關(guān)系原則，就是兒童通過與外界互動(dòng)中，其主動(dòng)動(dòng)作與外界的被動(dòng)回應(yīng)不斷地發(fā)生，而逐步建立起來的。而邏輯運(yùn)演體系，也同樣建立在兒童主體與客觀外界的“刺激—反應(yīng)”過程中，它奠定了兒童的數(shù)學(xué)邏輯演繹能力。當(dāng)然，書中關(guān)于人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立機(jī)制，有著十分復(fù)雜和深刻的論述，這里受限于篇幅，難以展開。但基本的觀點(diǎn)是明確的：兒童心理，是一個(gè)建構(gòu)的過程，這個(gè)過程與教育成長(zhǎng)的外部施加影響關(guān)系極大；學(xué)習(xí)的過程，絕不僅僅是書本上的背誦，而與外部世界密切的互動(dòng)、有意識(shí)的引導(dǎo)、邏輯原則的強(qiáng)化等，關(guān)系極大。在我看來，兒童教育的質(zhì)量，恰恰取決于這些原則的運(yùn)用。具體來說，就是：一、不要過分壓制孩子天性的發(fā)展，過早地剝奪兒童階段本應(yīng)有的天真、童趣；二、兒童邏輯運(yùn)演與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，是在與外部世界的豐富多彩的互動(dòng)中完成的，絕不是早早地讓他遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的世界，埋頭于識(shí)字、讀唐詩、練器樂、做算術(shù)題等脫離具象過程而達(dá)成的；三、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，有特定的階段和形成過程，不能拔苗助長(zhǎng)，每個(gè)年齡階段有每個(gè)階段相適應(yīng)的教育活動(dòng)，不能超越其階段性。天才不能說沒有，但極少；四、玩具的拆解、安裝，也是孩子構(gòu)建邏輯運(yùn)演過程的重要環(huán)節(jié)，以及形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要途徑，不要?jiǎng)虞m阻止孩子那些看似破壞行為、實(shí)則是自主探究的舉動(dòng)；五、兒童眼中的世界跟大人的世界是不一樣的，不要輕易把成人的想法，強(qiáng)加于孩子身上；六、孩子的任何行為和選擇，興趣很重要，它可以保持孩子探究行為的動(dòng)力和持久的專注，不要輕易否定孩子的興趣。等等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">以我個(gè)人的家庭教育體驗(yàn)來說，我很早就意識(shí)到，我的孩子不太適應(yīng)于國(guó)內(nèi)的教育方式。原因是，他對(duì)什么都好奇有興趣，對(duì)死記硬背的東西深惡痛絕，對(duì)機(jī)械類玩具興趣極大且愛拆裝研究，他動(dòng)手能力極強(qiáng)但對(duì)文史類內(nèi)容興趣不大，他對(duì)課堂教育難以集中精力卻對(duì)最難解的問題興致勃勃……。不要以為這是優(yōu)點(diǎn)，這在當(dāng)下的教育體制中，是致命傷。因?yàn)椋绻砻娉煽?jī)上不去，那么他就難以有好的中學(xué)、大學(xué)讀，如果沒有好的教育資源，他在當(dāng)今的教育就業(yè)體制中，難以出頭。所以，我很早就確定，他應(yīng)該學(xué)習(xí)理工，而且如果有機(jī)會(huì)，還應(yīng)該去現(xiàn)代科學(xué)發(fā)源地接受那種能激發(fā)創(chuàng)造力的環(huán)境學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">幸而，我對(duì)他從小的教育強(qiáng)制性不多，個(gè)性壓抑不嚴(yán)重，他的愛好和興趣也沒有受到太大損害。我一直認(rèn)為，孩子與自然界的密切互動(dòng)，是保持他對(duì)外部事物持久興趣的最重要途經(jīng)，而興趣是他對(duì)事物進(jìn)一步探討的關(guān)鍵動(dòng)力；游戲和玩具是兒童成長(zhǎng)最重要的工具，特別是對(duì)玩具的拆裝，能夠?qū)λJ(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成有重要影響：正是在觀察部件之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系中，實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善；一個(gè)孩子的興趣越廣泛，他就有對(duì)這個(gè)世界越多的欣賞，就有更積極的生活態(tài)度等等。兒子后來讀物理學(xué)，從本科、碩士到博士，其優(yōu)勢(shì)越來越明顯地得到發(fā)揮。在最精密的儀器操作上，更顯示了他觀察敏銳、對(duì)機(jī)理認(rèn)知清晰的優(yōu)點(diǎn)，等等。可以說，從我自己的反思，自己體會(huì)在孩子教育問題上走的彎路不多，而且認(rèn)為這本書對(duì)我在孩子教育問題上影響極大。當(dāng)然，孩子的品德教育、人格形成，更是十分重要的問題，但那就是另一個(gè)話題了。</span></p> <p class="ql-block">在老校操場(chǎng)放風(fēng)箏</p> <p class="ql-block">跟我去部隊(duì)參觀</p> <p class="ql-block">照相館拍的正裝照</p> <p class="ql-block">通過視頻聊天</p> <p class="ql-block">回國(guó)休假期間游百花洲</p>