<p class="ql-block" style="text-align:right;">利通區(qū)第七小學(xué)六年級(jí)2班</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我用了【峰哥說(shuō)教育】的峰哥常說(shuō)的一個(gè)“共情+賦予責(zé)任”方法，成功地幫助情緒激烈的孩子回歸了平靜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">事情起因（忽然到來(lái)的“太多了”作業(yè)）</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們小區(qū)因?yàn)槌霈F(xiàn)了陽(yáng)性被封控了。我們都出不了門，孩子也沒(méi)有辦法去學(xué)校。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校班主任就給我打了視頻電話，告訴我學(xué)習(xí)方案，我就讓孩子自己按老師的方案學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)榘滋煳乙恢痹诿ぷ?，也沒(méi)有聽到孩子說(shuō)有什么困難，就沒(méi)有在意他學(xué)習(xí)的事情。到了傍晚，他來(lái)到我身邊，說(shuō)了一句：“我學(xué)習(xí)都學(xué)完了，就等晚上7:30的英語(yǔ)課見面會(huì)了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)英語(yǔ)課見面會(huì)，是孩子報(bào)的一個(gè)課外輔導(dǎo)班，每周有一次線上見面會(huì)，老師會(huì)挨個(gè)和孩子們聊聊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">等我終于忙完工作，大概6點(diǎn)多，打開微信一看。哎呀天呢，語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師給我發(fā)消息了，我沒(méi)看到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師發(fā)的是今天他們上課時(shí)候?qū)懙淖鳂I(yè)，不少。最沒(méi)想到的是，學(xué)校臨時(shí)調(diào)整了課程表，數(shù)學(xué)一下子上了三節(jié)?。。〕司毩?xí)還做了一張卷子。這些孩子都要在家里做完。</p><p class="ql-block ql-indent-1">哭鬧開始（自己計(jì)劃被打亂+被作業(yè)嚇到）</p><p class="ql-block ql-indent-1">我去找孩子的時(shí)候，他正樂(lè)悠悠地趴在地板上玩樂(lè)高。他看到抱個(gè)電腦過(guò)來(lái)，還問(wèn)：“我的英語(yǔ)見面會(huì)到7:30才開始呢?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">我就和他說(shuō)了學(xué)校作業(yè)的事情，他一看我和老師長(zhǎng)長(zhǎng)的聊天記錄，一下子就站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“怎么有這么多作業(yè)！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“也不多嘛，你要是能上學(xué)，這些就是你在學(xué)校的作業(yè)?，F(xiàn)在只能在家里做，所以才顯得多?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“不行，太多了，太多了！”孩子大聲說(shuō)著，忽然哭了，“我就是不寫，我好不容易玩一會(huì)兒?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">我就和他說(shuō)，“你白天玩兒的時(shí)候，你同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)啊?，F(xiàn)在他們放學(xué)了，你也得學(xué)一會(huì)兒不是！”還和他說(shuō)，“你再哭，時(shí)間都浪費(fèi)了，你有哭這段時(shí)間，已經(jīng)寫好一頁(yè)練習(xí)了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“不行，我就是不寫！”孩子流著眼淚堅(jiān)定地說(shuō)，“反正我就是不寫，我都安排好了，玩樂(lè)高，7:30線上見面會(huì)，其他的我不干?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">我就生氣了，問(wèn)他，“你知不知道計(jì)劃趕不上變化。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">他聽見我語(yǔ)氣不好，立刻哭著跑去陽(yáng)臺(tái)，然后用宣言一樣的語(yǔ)氣大聲說(shuō)：“我的計(jì)劃不能變化！我都安排好了，你憑什么忽然給我那么多作業(yè)。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我心想，“孩子這張嘴??！這個(gè)性格??！這樣怎么能行！”因?yàn)槲乙恢睂?duì)孩子“愛(ài)頂嘴”“性格倔”的習(xí)慣很介意，我快步走到陽(yáng)臺(tái)，想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好教育教育他。</p><p class="ql-block ql-indent-1">先共情 再賦予責(zé)任 孩子很快平靜下來(lái)</p><p class="ql-block ql-indent-1">我一走到陽(yáng)臺(tái)，看見孩子正背對(duì)著我，小身體正跟著抽泣聲顫抖著，我頓時(shí)咽下了一肚子“教育”他的話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我開始反省自己，其實(shí)我剛看到作業(yè)的時(shí)候，也覺(jué)得挺多的。為什么我聽到孩子說(shuō)“作業(yè)太多了”就一口否定他的感受呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我又想到，要是我安排好工作計(jì)劃，然后被人一會(huì)兒穿插進(jìn)來(lái)一個(gè)事兒，我也會(huì)有點(diǎn)不樂(lè)意，為什么孩子這樣的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得他“怎么這個(gè)性格”呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)樽罱乙恢痹诼牭摹痉甯缯f(shuō)教育】直播，想起王老師在直播間說(shuō)過(guò)的“共情”“賦予責(zé)任”可以平復(fù)孩子的情緒。我就想按王老師說(shuō)的方法試一試，不管行不行，總比讓孩子一直哭強(qiáng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【共情】</p><p class="ql-block ql-indent-1">我蹲下身，拍拍孩子的肩膀，說(shuō)“你的計(jì)劃被打亂了對(duì)吧?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“對(duì)，我都計(jì)劃好了，我就要先玩樂(lè)高再和英語(yǔ)輔導(dǎo)老師見面。”孩子抽泣著又重復(fù)一次自己的計(jì)劃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“你的計(jì)劃安排的真好，玩一會(huì)兒，學(xué)一會(huì)兒。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“是??！”孩子看著我聲音稍微大了一點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“其實(shí)我也是，我要是有了計(jì)劃，忽然被人打亂，我也不高興。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子深深地抽泣一下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“而且，我覺(jué)得作業(yè)確實(shí)有點(diǎn)多。”我又說(shuō)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說(shuō)完這句，本來(lái)只是抽泣的孩子，一下子仰頭大聲哭起來(lái)：“我不寫，我不寫，太多了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“行，今天不寫了?！蔽抑苯佣即饝?yīng)了，倒是把本想大哭一場(chǎng)的孩子弄得不知所措了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【賦予責(zé)任】</p><p class="ql-block ql-indent-1">我說(shuō)了不用寫作業(yè)了，孩子就不大聲哭了。我給他搬了個(gè)小凳子，他坐在了小凳子上抽泣，他看著窗外，偶爾擦擦眼淚，偶爾又輕輕地哭一聲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看來(lái)，他還是沒(méi)有走出來(lái)剛才的壞情緒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“孩子，其實(shí)媽媽也是，特別怕別人打亂自己的計(jì)劃。但是很多時(shí)候我計(jì)劃好了，事情卻變了。然后，媽媽就和你一樣，會(huì)特別著急。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“你都著急了，還不準(zhǔn)我著急！”孩子生氣的懟我一句。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“你看，咱倆一樣，都愛(ài)著急。我真想改掉這個(gè)著急的毛病，就是沒(méi)有人教我。要不你來(lái)教我吧，你帶著媽媽改掉愛(ài)著急的毛病，行不行？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子想了一會(huì)兒，無(wú)奈地說(shuō)：“我不會(huì)啊?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“那不要緊，咱倆一起找找辦法，看怎么能改掉這個(gè)毛病?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“嗯?！焙⒆狱c(diǎn)頭了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“那行，以后我就跟你學(xué)，我呢，就由你來(lái)引領(lǐng)。你只要有辦法了，就教我好不好?！?lt;/p><p class="ql-block">“好?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">不到一個(gè)小時(shí)完成原本覺(jué)得“太多了”的作業(yè)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">用了峰哥【共情】+【賦予責(zé)任】這個(gè)方法以后，孩子平靜了，還自己去零食柜子里拿巧克力、雪餅和山楂條吃（看來(lái)哭一場(chǎng)也挺消耗體力），我看他餓了，正要說(shuō)先吃飯吧。他卻已經(jīng)把練習(xí)冊(cè)打開，開始寫了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我看了一下，開始寫作業(yè)大概是6:20左右，7:10的時(shí)候，孩子就完成了原本覺(jué)得“太多了”的作業(yè)。而且寫完作業(yè)后，他就開始說(shuō)說(shuō)笑笑，剛才的壞情緒全不見了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">【峰哥說(shuō)教育】王老師提供的方法【共情】和【賦予責(zé)任】，共情我覺(jué)得很多家長(zhǎng)可以做到，但是賦予責(zé)任這一條，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能意識(shí)到的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我就按照王老師的這個(gè)方法，給孩子一個(gè)“引領(lǐng)我”的權(quán)利，讓他擔(dān)負(fù)起“幫我改掉毛病”的責(zé)任，他頓時(shí)因?yàn)檫@份責(zé)任感變得有了使命一樣，而且順利排解了壞情緒，快速完成了作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想如果我強(qiáng)壓他把作業(yè)寫完，可能他也會(huì)一邊哭一邊做完，但是他那股情緒，就壓在心里了，說(shuō)不定在未來(lái)的某個(gè)時(shí)候，這份被壓制的壞情緒會(huì)尋找一個(gè)機(jī)會(huì)反撲爆發(fā)，那就更加不可控了。</p>