<p class="ql-block">2023年1月12日，邀請專家李大生老師走進霍營中心小學英語組開展了對單元整體作業(yè)設計的交流指導。</p> <p class="ql-block">本次參會人員有北京市學科帶頭人李大生老師、霍營中心小學王洪燕校長、英語學科主管路那老師及英語組全體教師。</p> <p class="ql-block">首先由何靜老師對五年級第五單元進行單元作業(yè)設計，以“國家”為話題，“Travel around the world”為主題，完成國家簡介為最終單元大任務。在每一課時結束后，讓學生一步一個臺階扎扎實實的完成每一個小任務，為最后的單元大任務做了扎扎實實的鋪墊，讓學生在完成單元任務時不會感覺到困難。</p> <p class="ql-block">其次是康玲艷老師對四年級進行了單元分析和作業(yè)設計。康老師對課標、課題、教材分析及學情等方面進行了細致的分析，并且對單元主題和作業(yè)設計進行了分析。本單元以“Being a good helper”為單元主題，通過五個課時的教學幫助學生用語言表達能做的事情，分享幫助他人的感受?？道蠋熞悦空n時對應相應的小任務最終結合成單元大任務的方式完成——我是好幫手mini book.</p> <p class="ql-block">王偲老師對三年級上冊第二單元以“A Special Day is Coming”為主題進行了單元整體分析及作業(yè)設計。王老師在設計作業(yè)的時候由易到難，層層遞進，注重寫繪結合，激發(fā)學生興趣，并且針對每一課時任務都有詳細的評價量規(guī)，讓學生一目了然。</p> <p class="ql-block">聽了三位老師的單元作業(yè)設計，李老師對每一位老師的作業(yè)設計給予了充分的肯定及有針對性的建議。</p> <p class="ql-block">一、聚焦學生發(fā)展，培養(yǎng)學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力。結合學生實際情況，參考課標深度挖掘教學資源背后的育人價值。</p><p class="ql-block">二、提取明確單元大主題和子主題，圍繞主題補充新鮮語篇，重構教學資源，匹配課時，創(chuàng)設真實語境，學習和運用核心語言做任務，帶領學生學習和探究主題意義，落實立德樹人根本任務。</p><p class="ql-block">三、教學目標制定清晰，可觀察，易檢測，單元目標和課時目標一一對應，逐一落實。</p><p class="ql-block">四、關注全體學生不同的學習需求，因材施教，針對不同能力水平，不同學習風格的學生，設計不同難易程度的學習任務，布置體現(xiàn)差異化的作業(yè)，讓學生體驗英語學習的樂趣和意義，獲得成就感和自信心。</p><p class="ql-block">五、通過制定詳細的量化課時作業(yè)評價標準，以評促學，以評促教，培養(yǎng)學生良好習慣。</p> <p class="ql-block">最后，王校長和路老師對老師們的表現(xiàn)給予充分肯定，并且給老師們指出了努力改進的方向和期望。此次交流研討活動老師們收獲頗豐。</p>