核心素養(yǎng)·立足課本·與時俱進(jìn)·學(xué)以致用——2022版新課標(biāo)理念下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材教法報告解析懶羊羊 <p class="ql-block"> 課堂是踐行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主陣地，為了幫助一線教師更好地解讀教材，讓素養(yǎng)落地生根，2023年2月14日下午14:00在魯巷實驗小學(xué)報告廳，武漢市洪山區(qū)教科院組織了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材教法報告。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由洪山區(qū)教科院林光明老師指導(dǎo)，魯巷實驗小學(xué)高玉娟老師主講，全區(qū)50多所小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師共同參與?；顒右浴昂诵乃仞B(yǎng)·立足課本·與時俱進(jìn)·學(xué)以致用”為主題，探討了新課標(biāo)下的新教法，加深了教師對教材內(nèi)容理解和把握。</p> 認(rèn)真研讀，與時俱進(jìn) <p class="ql-block"> 在報告前，高老師帶領(lǐng)老師們一起翻閱了課本，指出新教材在插圖和編排內(nèi)容上都有改變，老師們一定要認(rèn)真研讀課本，不能完全照搬舊教案。要教學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，數(shù)學(xué)源于生活。</p> 梳理內(nèi)容，明確目標(biāo) <p class="ql-block"> 接著，高老師對教材的內(nèi)容進(jìn)行了清晰的梳理，引導(dǎo)老師們明確整冊書和各單元的教學(xué)目標(biāo)，以及每一部分的教學(xué)重點內(nèi)容。</p> 深度理解教材，滲透核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 在報告中，高老師強調(diào)：我們在教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。所以在對教材的例題和練習(xí)進(jìn)行解讀時，應(yīng)思考這些題目需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些核心素養(yǎng)，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。</p> 細(xì)致剖析教材，廣度教育學(xué)生 <p class="ql-block"> 本次專題講座，高老師特別重視例題和練習(xí)的解讀，她多次提到要放手讓學(xué)生獨立思考、小組交流得出結(jié)論，最后梳理總結(jié)。課堂上，教師“教”的目的是為了以后少教或者不教。</p> 專家引領(lǐng)，蘊雅潛行 <p class="ql-block"> 教研員林老師對高老師的報告給予了充分肯定和高度評價，并用一個問題引發(fā)在場老師們的靜心思考：我們眼里教材是怎樣的呢？</p> <p class="ql-block"> 林老師指出：我們知道教材是學(xué)生的導(dǎo)讀本，是教師的基礎(chǔ)教學(xué)資源，作為老師應(yīng)該清晰認(rèn)識到教材的研究必須服務(wù)于學(xué)生，因材施教，以生為本。每個老師應(yīng)具備從“整體把握”到“單元分析”到“研究所有細(xì)節(jié)”的能力。老師們還要學(xué)習(xí)區(qū)分“教材分析”和“分析教材”，化被動為主動，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高做好保障。</p> <p class="ql-block"> “教者有心，學(xué)者得益”，專題講座的結(jié)束，意味著實踐的開始。我們將以立德樹人為己任，繼續(xù)在教育的道路上不斷探索、砥礪前行！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：武漢市魯巷實驗小學(xué) 呂來舟 </p><p class="ql-block">審稿人：武漢市魯巷實驗小學(xué) 劉楓</p> 教材老師素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)生小學(xué)魯巷課本核心四年級