【恒山路幼兒園.教研活動】探尋多彩課程.共敘童真故事——班本課程分享教研邳州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)恒山路幼兒園 <p class="ql-block"> 幼兒園里一日生活皆課程,一個話題,一個游戲,甚至一片樹葉,都能成為孩子們津津樂道的話題,當(dāng)我們俯下身來，傾聽孩子們的心聲,課程故事就在我們身邊悄然發(fā)生......</p> <p class="ql-block"> 為了進一步推進我園課程建設(shè)，樹立正確的課程意識，提升教師們的課程決策能力和微課程的撰寫能力，恒山路幼兒園開展了《探尋多彩課程 共敘童真故事》—班本課程分享教研活動。</p> 享—課程故事 <p class="ql-block">中二班顧成鳳老師《冰糖葫蘆兒甜》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中二班的孩子們發(fā)現(xiàn)了一個小小的山楂，開啟了關(guān)于“冰糖葫蘆”的探索之旅……顧老師從她們班的課程故事中講述了對班本課程的思考。</p> <p class="ql-block">中一班范曉娟老師《美味“南”得》</p> <p class="ql-block"> 中一班的孩子們遇見南瓜，發(fā)現(xiàn)南瓜，探索南瓜，開啟了關(guān)于“南瓜”的探索之旅……</p> 研—課程故事 <p class="ql-block"> 班級班本課程分享結(jié)束，陳主任進行了現(xiàn)場提問與互動。老師們根據(jù)不同的班級班本課程中所產(chǎn)生的問題，進行了一場頭腦風(fēng)暴。</p> 答疑解惑 <p class="ql-block">??我們可以從哪些方面挖掘微課程？如何支持幼兒的深度學(xué)習(xí)？</p> <p class="ql-block"> ?? 在開展班本課程的過程中可以跟隨幼兒的發(fā)現(xiàn)和興趣點生發(fā)新的內(nèi)容，更要充分的利用家長資源，在家校溝通中進行班本課程的開展一定會有事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> ??班本課程的出發(fā)點基本是兩個方面：一個是基于孩子的興趣出發(fā)，另一個是基于能促進幼兒發(fā)展的具有教育價值的一些問題研究。</p> <p class="ql-block"> 最后，何園長認為教師對班本課程的實施應(yīng)該有更深層次的認識，應(yīng)做到真正以幼兒為本，解決幼兒生活中的真問題。</p><p class="ql-block"> 作為一名幼兒園老師，我們要始終眼里有孩子，眼里裝課程，多傾聽孩子的聲音，不是為了做課程故事而做課程故事，而是在生活中給予孩子多點表達的空間和展現(xiàn)自己的機會，給孩子足夠的支持，讓他們創(chuàng)造出他們獨有的成長軌跡。</p> 課程班本故事孩子幼兒南瓜教研幼兒園老師共敘