<p class="ql-block"> 環(huán)境是幼兒園課程的一部分，是幼兒教育的一個重要資源，幼兒在其中能夠認識各種事物、獲得各種感受、理解各種現(xiàn)象。為了更好地構(gòu)建緊密銜接的“幼小”校園環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境作為隱形課程的價值，真正將幼小銜接工作落到實處，在新學(xué)期開學(xué)之際，長葛市實驗幼兒園組織開展了以“幼小銜接背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 2月15、16日下午，郭媛媛副園長分別對音樂組及語言組教師進行了培訓(xùn)，詳細講解了幼小銜接主題環(huán)境的要點：突顯環(huán)境的“幼兒視角”；突顯主題環(huán)境的“操作互動”；突顯主題環(huán)境的“多維立體”。并對老師們提出要求：要創(chuàng)設(shè)會說話的主題墻，并讓幼兒都有參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機會，這樣才能讓幼兒更好的在玩中學(xué)、學(xué)中玩，潛移默化中感受“我要上小學(xué)”的氛圍，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，郭副園長提出：教師首先要有自己的想法，每個班級都應(yīng)有自己的風(fēng)格和自己的幼小銜接子主題，室內(nèi)外環(huán)創(chuàng)的轉(zhuǎn)變要有“整體性”的和諧。各班老師要理清思路，確定風(fēng)格，要大膽做，清除多余的色彩，留下精華。</p> <p class="ql-block"> 老師們認真聆聽、仔細記錄，并積極參與互動，將自己的疑問和困惑發(fā)表出來，也對創(chuàng)設(shè)本班的幼小銜接主題環(huán)境萌生的有創(chuàng)意想法進行了分享。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，趙會娟副園長總結(jié)到：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程亦是課程實施過程，是彰顯兒童立場、轉(zhuǎn)向兒童視角的過程，我們作為幼小銜接省級試點單位，更要把幼小銜接工作有機滲透于幼兒一日生活的方方面面，時時處處體現(xiàn)幼兒為主體的教育理念。所以，老師們要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中學(xué)會留白，適當(dāng)給兒童做加法，給成人做減法。幼兒園環(huán)境既是課程實施的載體，也是課程創(chuàng)生的來源，要讓課程生長出來，而不僅僅依靠老師“做”出來。</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)，老師們不僅充分了解了班級環(huán)創(chuàng)的內(nèi)涵、內(nèi)容及功能，對于“幼小銜接”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了更深一層的理解，理清了創(chuàng)設(shè)思路。我們要用“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”使幼兒園成為一個聯(lián)動的整體，成為一個和睦向上的大家庭，能傳遞幼兒、教師以及家長共同的心聲，讓孩子更輕松、直觀地學(xué)習(xí)幼小銜接知識，最大限度地引導(dǎo)幼兒做環(huán)境的主人，鼓勵他們在屬于自己的環(huán)境中積極探索，積累經(jīng)驗，收獲成長！</p>