<p class="ql-block"> 2023年2月16日晚上7：30，又到了廣東省鄧瑩源名教師工作室網絡學員的網絡研修時間。本次活動由廣東省鄧瑩源名教師工作室網絡研修第二小組成員聚焦“應用意識”開展的深度閱讀分享活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由來自南雄市黎燦學校的鄧小梅老師主持?；顒臃譃樗膫€環(huán)節(jié)進行：</p> <p class="ql-block">? ? ? ?環(huán)節(jié)一：閱讀分享</p><p class="ql-block">? ? ? ?第二小組成員分享有關“應用意識”深度閱讀內容。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?環(huán)節(jié)二：互動研討</p><p class="ql-block">? ? ? ?各小組成員對深度閱讀內容進行討論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? ? ? ?環(huán)節(jié)三：分享交流</p><p class="ql-block">? ? ? ?各小組教師代表對深度閱讀的感受進行交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? ? ? ?環(huán)節(jié)四：鄧主任總結</p><p class="ql-block">? ? ? ?工作室主持人鄧瑩源主任做活動總結。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?一、閱讀分享</p> <p class="ql-block"> 從文獻閱讀角度解讀</p><p class="ql-block"> 首先由來自樂昌市第三中學的劉燕老師從為什么要進行核心素養(yǎng)表現(xiàn)之“應用意識”的深度閱讀緣起進行分享 。劉老師分享的主題是《關注核心素養(yǎng) 聚焦應用意識——談應用意識閱讀分享緣起》，他首先分享了小學生數(shù)學應用意識現(xiàn)狀問卷調查的相關數(shù)據(jù)情況 ，接著分享了教師在教學中存在的應用意識教學誤區(qū) ，指出小學生數(shù)學應用意識培養(yǎng)的缺失 ，在實踐教學中我們要關注學生思維，培養(yǎng)應用意識，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 從應用意識內涵解讀</p><p class="ql-block"> 接著由來自韶關市吳禮和中心小學的羅欣老師從應用意識的內涵進行深度解讀分享。羅老師分享的主題是《聚焦概念內涵，剖析應用意識》，她從“有意識利用數(shù)學的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實世界中的問題”和“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學問題，用數(shù)學的方法予以解決”兩大方面展開論述，讓我們給學生在發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題的過程中，去主動地思考和應用數(shù)學，去體會數(shù)學的思想方法，去持續(xù)地探索，去提出有價值的創(chuàng)意，去感受數(shù)學的力量。</p> <p class="ql-block"> 接下來，由韶關市曲江區(qū)九齡小學的張會婷老師闡述關于“為什么要培養(yǎng)學生應用意識“的分享，主題是: 感悟應用價值 培養(yǎng)應用意識。張老師從基于義務教育數(shù)學課程標準的建議、基于小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)需求、基于數(shù)學學科教育價值的體現(xiàn)、基于小學生數(shù)學學習的現(xiàn)實需要四個方面入手，讓我們了解到小學階段教師對培養(yǎng)學生的興趣、能力和終身學習打下了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 從教學方面深度解讀</p><p class="ql-block"> 接下來由來自肇慶市第一中學實驗學校的江銀花老師和韶關市湞江區(qū)新韶鎮(zhèn)黃金村中心小學的賴彩嫦老師從如何在教學中體現(xiàn)應用意識進行深度閱讀分享 。首先，江老師以孫曉璐老師的論著《點燃生活激情 立足數(shù)學教學-- 認識人民幣”的教學思考與實踐》為主要參考，以蘇教版數(shù)學一年級下冊“認識人民幣”的教學為例，從生活走進數(shù)學課堂、數(shù)學課堂融入生活、培養(yǎng)學生的應用意識這三個方面進行教學實踐來體現(xiàn)應用意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。</p> <p class="ql-block"> 接著，賴老師分享的美文是上海市黃浦區(qū)北京東路小學的林雁平老師發(fā)表在《師者》的文章《指向應用意識培養(yǎng)的小學數(shù)學項目學習實踐--以“編制'合情合理’午餐周菜單”為例》，通過實例告訴我們，數(shù)學課程要特別注重通過跨學科項目式學習發(fā)展學生的應用意識，培養(yǎng)學生學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 二、互動研討</p><p class="ql-block"> 在第二小組學員分享結束后，各小組網絡成員緊緊圍繞以下三個問題在小組內展開討論：</p><p class="ql-block"> 1. 什么是“應用意識”？ </p><p class="ql-block"> 2. 為什么要在教學中體現(xiàn)“應用意識”？ </p><p class="ql-block"> 3. 請結合自己的教學實踐談談如何在教學中體現(xiàn)“應用意識”。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 三、分享交流</p><p class="ql-block">? ? ? ? 接著，各小組教師代表對深度閱讀的感受進行交流，發(fā)言的小伙伴們對“應用意識”都有自己的理解，并且能結合自己的教學實踐來分享。</p> <p class="ql-block"> 四、活動總結</p><p class="ql-block"> 鄧主任從自己的感受出發(fā)，對本次活動進行了總結。</p> <p class="ql-block"> 第二小組的老師們從年初六開始就著手一切準備，一次又一次地打磨，才有了今天緊湊的流程。成員們互相鼓勵，互相支持，這就是鄧老師想看到學研共同體的樣子。從：是什么，為什么，怎么做這幾個角度入手，讓我們更好地對應用意識這個核心詞想明白并執(zhí)行于課堂上。</p><p class="ql-block"> 這次活動完全是緊扣著應用意識這個主題，重點突出，相互關聯(lián)，這一次的深度閱讀是非常專業(yè)的。</p><p class="ql-block"> 最后，鄧主任對整個工作室團隊作了前景的展望，也更加堅定我們繼續(xù)走下去的信心。</p> <p class="ql-block">海報:劉瀅</p><p class="ql-block">?撰稿:陳青花</p><p class="ql-block">?校對:陳燕</p><p class="ql-block">?審核:鄧瑩源 陳劍</p>