<p class="ql-block"> 為進一步探索新課程標準，深化我?！叭龁味D一方法”課堂教學模式改革，減負增質(zhì)，切實提高教學質(zhì)量，四年級語文備課組充分發(fā)揮集體的教研智慧，于2023年2月20日下午，在四（1）班集思廣義，開展了第三次集體大單元備課活動。</p> <p class="ql-block">本次主備人：吳實老師</p> <p class="ql-block"> 吳實老師今天主備統(tǒng)編教材四年級語文下冊第三單元——輕叩詩歌大門。</p><p class="ql-block"> 本單元選編了不同作家、不同風格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。</p> <p class="ql-block"> 本單元教材從整體上進行了設計:四篇課文以學生熟悉的“自然”為中心意象，展現(xiàn)了現(xiàn)代詩飽含情感、想象豐富、語言表達獨特等特點;“語文園地”中的“交流平臺”對現(xiàn)代詩的這些基本特點進行了回顧和梳理，幫助學生將零散模糊的認知清晰化，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點。</p><p class="ql-block"> 吳實老師強調(diào)：朗讀是感受詩歌特點、體會詩歌情感的主要方式，本單元精讀課文的果后練習和略讀課文的“閱讀提示”均設置了朗讀詩歌的要求,“綜合性學習”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩歌的基本要求，以幫助學生通過朗讀更好地體會詩歌情感。</p> <p class="ql-block"> 吳實老師從教師的教和學生的學方面，都給出了自己的理解和教學建議。老師們認真傾聽，并集體討論本單元需要注意的關鍵知識點、訓練點、重難點等。</p> <p class="ql-block"> 俗話說：“眾人拾柴火焰高”。集體備課制度對順利實施新課程，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，搭建了一個舞臺。年輕教師喜歡年長教師的豐富經(jīng)驗，年長教師喜歡年輕教師的思維。相信隨著集體備課活動的深入開展，全體教師的教學業(yè)務水平和集體主義思想都將一步步得到質(zhì)的提高。同時，在精準備課的前提下教師能上好每一堂課，更大程度地提高教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">圖片：曾少泠</p><p class="ql-block">編輯：封嬋</p><p class="ql-block">審核：劉堅</p>