<p class="ql-block">（朱曉燕）優(yōu)點：學(xué)生參與面廣</p><p class="ql-block">1.語速過快，推進太快</p><p class="ql-block">2.重點知識點，沒有提醒學(xué)生做筆記，反復(fù)強化。（如語法、句型）</p><p class="ql-block">3.學(xué)生每次回答后，不管對錯，老師都急于自己表達，沒有給其他同學(xué)反思的機會。（可不可以問別的同學(xué)，對不對，錯的如何糾正如I like to do I like doing 這樣才能檢測學(xué)生掌握了嗎）</p><p class="ql-block">4.最后知識總結(jié)的時候沒有系統(tǒng)的知識歸納</p> <p class="ql-block">評課：</p><p class="ql-block">朱明媚老師：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：教態(tài)自然、英語流暢</p><p class="ql-block">不足：升華不夠，課后拓展不深入</p><p class="ql-block">肖冬嫻：</p><p class="ql-block">語音語調(diào)沒有抑揚頓挫，調(diào)子太平，課堂調(diào)動性不夠，形式可以多點會更好！多鍛煉！</p><p class="ql-block">王自芳：</p><p class="ql-block">流程完整，照顧到學(xué)生。</p><p class="ql-block">不足：猜一猜的環(huán)節(jié)，圖片就閃一秒就讓學(xué)生猜。語速快！要注意讀音。</p><p class="ql-block">梁曉霞：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：每次練習(xí)后都有語法點提示。抽檢面廣，但是形式單一。</p><p class="ql-block">陳婷：</p><p class="ql-block">強化次數(shù)夠</p><p class="ql-block">朱校長：</p><p class="ql-block">課堂氣氛活躍；抓住了語言學(xué)科的要領(lǐng)（多讀多聽，缺少了寫）；聽課的時候不要在私底下交流評課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">鐘攀：</p><p class="ql-block">1.通過展示有夾角的兩條線</p><p class="ql-block">2.平行線的概念：有多少個前提條件解讀平行線概念 用什么符號表示平行? 圖形、讀法、記法</p><p class="ql-block">3.平行線在生活中是很常見的，兩個學(xué)生回答白板、門</p><p class="ql-block">4.知識辨析：傳筆確定上臺回答問題人選。</p><p class="ql-block">5.教師展示畫平行線，學(xué)生看題畫平行線</p><p class="ql-block">一生畫不對的時候，是否可以叫另外一個學(xué)生上臺畫？這樣可以檢測到學(xué)生的掌握程度。</p><p class="ql-block">6.合作探究：平行公理：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。（結(jié)合和垂直公理一起分析）</p><p class="ql-block">7.新知拓展：</p> <p class="ql-block">評課：</p><p class="ql-block">李彩容：</p><p class="ql-block">整節(jié)課學(xué)生活動的機會很少，教師講的多！</p><p class="ql-block">曹柳珍：</p><p class="ql-block">設(shè)計邏輯嚴謹；多媒體作用嫻熟；教態(tài)自如。</p><p class="ql-block">不足：知識不會反復(fù)強化</p><p class="ql-block">朱校長：</p><p class="ql-block">1.教態(tài)自然</p><p class="ql-block">2.邏輯嚴密</p><p class="ql-block">3.教材的處理：結(jié)合生活實際運用</p><p class="ql-block">4.理科反復(fù)的訓(xùn)練</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">總結(jié)：</p><p class="ql-block">教態(tài)自然老練。</p><p class="ql-block">過渡語言匱乏</p><p class="ql-block">沒有鼓勵語言，表情很理性</p><p class="ql-block">教案只有內(nèi)容，沒有操作策略</p>