分析促教，砥礪前行———平邑縣蒙陽(yáng)新星學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文組階段性質(zhì)量檢測(cè)分析

平邑蒙陽(yáng)新星學(xué)校

時(shí)光荏苒，忙忙碌碌中，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組也根據(jù)本次考試召開(kāi)了成績(jī)分析會(huì)。 　　王雨老師首先作出分析，根據(jù)3.1班的語(yǔ)文成績(jī)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次考試試卷難度不大但是考試內(nèi)容相對(duì)較多，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)還有許多學(xué)生的生字和古詩(shī)默寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤。究其原因是平時(shí)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，掌握不好，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候落實(shí)不到位，沒(méi)有親自一個(gè)人一個(gè)人的過(guò)關(guān)，只是把權(quán)力放給組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)去檢查。這樣就有學(xué)生渾水摸魚(yú)，以至于在考試的時(shí)候失分。 　　許丹丹老師根據(jù)3.2班的語(yǔ)文成績(jī)分析到： 1.基礎(chǔ)知識(shí)大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)，但是失分的往往是后進(jìn)生，對(duì)他們平時(shí)的關(guān)注不到位，導(dǎo)致后進(jìn)生基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，在不該失分的地方出現(xiàn)失誤。 2.閱讀理解題失分最多。本次期中出現(xiàn)了課內(nèi)閱讀，由于講解不夠透徹，學(xué)生的掌握情況也不夠好，出現(xiàn)嚴(yán)重失分。對(duì)于課外閱讀，學(xué)生的閱讀水平差，對(duì)于題目的理解不到位，導(dǎo)致回答問(wèn)題有偏差，而且學(xué)生答題不夠規(guī)范。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)時(shí)指導(dǎo)不到位，沒(méi)有給學(xué)生理清閱讀理解的做題思路，也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范答題方式。 　　3.3班聶靖雅老師根據(jù)成績(jī)分析出：學(xué)生提煉問(wèn)題能力欠缺。問(wèn)題表現(xiàn)在從語(yǔ)句中提煉要點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞的能力。如學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講課時(shí)盡量多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。 　　3.5班鄭麗華老師分析到：學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，最基礎(chǔ)的字詞句，容易出錯(cuò)，往往表現(xiàn)在形近字易寫(xiě)錯(cuò)，詩(shī)句中出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題。并表示：在今后教學(xué)中一定要多讓學(xué)生去寫(xiě)，通過(guò)多寫(xiě)多練來(lái)提高基礎(chǔ)能力。 　　3.6孫維亞老師在本次習(xí)作中分析到：本次作文為選詞命題作文，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)跑題，最普遍的問(wèn)題是作文主題不明確，沒(méi)有按照一條主線去寫(xiě)，并且存在書(shū)寫(xiě)差的情況。 　 3.7班孟浩老師針對(duì)這次成績(jī)做出分析：有部分學(xué)生對(duì)句子練習(xí)，及文言文的掌握不熟練，不會(huì)默寫(xiě)文言文中的生字，導(dǎo)致失分。 　　經(jīng)過(guò)我們對(duì)這次成績(jī)的綜合分析后我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組將根據(jù)情況進(jìn)行以下的措施和整改: 1.加大教研力度，深挖教材，抓住教材中的重難點(diǎn)，考點(diǎn)，上課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)的教授，少說(shuō)廢話。 2.多站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，去了解學(xué)生的一個(gè)心理，把握學(xué)生，讓學(xué)生喜歡讓語(yǔ)文課。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不諷刺打擊學(xué)生！ 3.上課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)積極性，利用小組和師徒幫扶的形式來(lái)幫扶學(xué)生。整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率！ 4.利用好評(píng)價(jià)機(jī)制給小組內(nèi)進(jìn)行比一比，賽一賽的形式，將將小組內(nèi)的課上參與度。表現(xiàn)積極性。 5.對(duì)基礎(chǔ)要抓牢抓實(shí)，通過(guò)填寫(xiě)過(guò)關(guān)表的形式來(lái)落實(shí)每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)過(guò)關(guān)情況，不落實(shí)，不過(guò)關(guān)的堅(jiān)決不能放過(guò)。 授人以魚(yú)不如授人以漁。 我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在第二學(xué)期取得更優(yōu)異的成績(jī)。 攝像：王少將編輯：王少將審核：王雨、聶靖雅