<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 小城的春意悄悄地濃了，微微的春風(fēng)，舒心的暖意，縈繞心頭，詩一般美好的季節(jié)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 2月18日，中陽縣府南小學(xué)迎來了王紅梅名師工作室第三期線下活動。本次活動的主題是如何開展作文教學(xué)，活動由府南學(xué)校申月梅老師主持，縣教育局李永生副局長、進(jìn)修校趙香香校長親臨現(xiàn)場，兄弟學(xué)校的語文老師們參與培訓(xùn)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 全國著名特級教師，朝陽師范附小王紅梅校長，帶領(lǐng)團(tuán)隊的兩位骨干教師侯婷和史曉玲，為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的習(xí)作課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 候婷老師不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣，給我們呈現(xiàn)了有韻味的課堂。學(xué)寫讀后感，本身是很難的一件事，教學(xué)生學(xué)會讀后感，更是難上加難?？墒?，候老師巧妙利用讀書分享會，創(chuàng)設(shè)情境無痕導(dǎo)入，結(jié)合習(xí)作要求挖掘?qū)懯裁?，利用范文讓生明白讀后感的框架結(jié)構(gòu):引——議——聯(lián)——結(jié)，做到從書中來到文中去。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 整堂課，候老師仿佛一根無線的繩子，把寫讀后感的核心知識串了起來，也把學(xué)生的思維穿了起來。這樣的處理，令全體與會教師茅塞頓開。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 史曉琳老師雖然很年輕，課堂的駕馭卻很老練。她執(zhí)教的《那一刻，我長大了》，讓學(xué)生打開了回憶之門，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，利用悅讀指南習(xí)得方法，從而在表格的填寫中理清寫作思路，做到了以學(xué)定教，以教促成。范文是最好的例子，史老師帶領(lǐng)學(xué)生在文字中走了個來回，得法于課內(nèi)，得益于筆下。這樣的課堂，真叫人拍案叫絕。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 王紅梅老師的課堂看似無心插柳，實則匠心獨運。她帶來的《我的動物朋友》，給人耳目一新的感覺。王老師精心設(shè)計預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生從熟悉的動物入手確定寫作方向，有效利用范文，通過精心設(shè)計的問題，學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生一步步概括出寫作的一個個招式，巧妙穿插單元課文和交流平臺的內(nèi)容，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會明貶實褒的寫作技巧，這樣的設(shè)計，真是妙不可言。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 王利蕓老師執(zhí)教的《我學(xué)會了——》，教師先讓學(xué)生交流難忘的理由，接著以填空形式寫出學(xué)習(xí)的過程，然后利用兩段范文讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫并體會寫法，最后進(jìn)行片段練習(xí)。整堂課循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣的手段，做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 張秀娜老師帶來的小小動物園，以詼諧有趣的語言，生動活潑的畫面，吸引了學(xué)生的眼球。他們跟著張老師共舞，或頻頻點頭，或奮筆疾書，或認(rèn)真思考，那感覺真叫一個妙不可言。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">問渠那得清如許 為有源頭活水來</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 王紅梅老師的課讓人耳目一新，她的講座《學(xué)習(xí)支架在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的運用》更是獨樹一幟。深入淺出的講解，操作性強(qiáng)的案例，為老師們揭開了層層迷霧。王老師提出了內(nèi)生支架和外部支架，把習(xí)作教學(xué)劃分為預(yù)——導(dǎo)——研——寫——評五步，讓習(xí)作教學(xué)有法可依，有章可循。這樣的講解，讓人不得不服。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但培訓(xùn)的日子似乎仍歷歷在目，不是因為絢麗，而是因為充實，因為需要，因為我們的教育理念在培訓(xùn)中得以拔節(jié)、提升，成長。我們已經(jīng)啟程，已經(jīng)在路上!</b></p>