<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>心有所求收獲滿滿——教師培訓與教師專業(yè)發(fā)展</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（河南大學 劉先鋒主任）</b></p><p class="ql-block"> 劉主任運用幽默風趣的語言從河大建校110周年談起，強調“進了河大門，就是河大人”，樹立作為河大人的自豪感，增進國培學員“河大人”的身份認同感，同時，這句話成為河大國培學員的一句口頭禪。</p> <p class="ql-block"> 繼而引導學員明確學習目的“記倆詞兒，認倆人兒，養(yǎng)養(yǎng)神兒”，又通過具體活動提示學員培訓不是展示自己優(yōu)秀的舞臺，而是讓我們變的更優(yōu)秀的平臺。</p> <p class="ql-block"> 鼓掌意味著欣賞，學會欣賞就走在成功的路上。有人陶醉于被人欣賞，有人因欣賞而不斷成長。不管做什么事情，只要心有所求，樹立明確的目標，才能收獲滿滿！</p><p class="ql-block"> 上午的研修學習由張旭峰校長做專家介紹，路延濤校長做學習小結。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b>制定位 講內涵 提能力——校本研修的策劃與指導</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（教師培訓機構聯(lián)盟 黃國濤秘書長）</p><p class="ql-block"> 黃校長從先給自己畫像入手，確定培訓者的功能定位，同時梳理了它的發(fā)展歷程，確定了縣級教師培訓機構的主要任務：指導和幫助中小學開展校本研修。又從校本研修的內涵、特征、要素、模式、角色等方面進行了闡述。從研修準備、集體備課、研修反思、觀課評課、課例展示、拓展實踐方面對主題課例研修的基本流程進行了重點講解，給各位學校及老師更好地開展校本研修指明了方向。</p><p class="ql-block"> 下午的研修學習由張旭峰校長做專家介紹，張利峰校長做學習小結。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教研促發(fā)展 攜手共成長——扎實發(fā)展校本研修促進學校內涵式發(fā)展</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（學術技術帶頭人 金麗名師）</b></p><p class="ql-block"> 金老師由校本教研的興起、概述進行解讀。從燃夢、研究、成長、發(fā)展向大家介紹了具體進行校本教研的方法，句句是成功的經(jīng)驗之談。以教研促發(fā)展，使爭當名師成為一種榮耀；爭當徒弟，成為一種幸福。讓學生享受幸福的教育，讓老師享受教育的幸福。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>特色決定出路 策劃贏得發(fā)展——策劃：學校發(fā)展的利器</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（北京教育學院 陳麗教授）</b></p><p class="ql-block"> 陳教授運用親切和藹的語言，利用古今中外的事例，述說“善出奇兵”、“項莊舞劍”等這些用“術”謀略，闡述了學校發(fā)展及策劃的涵義。陳教授指出，作為管理者要能夠敏銳地覺察到時代的變化，及時發(fā)現(xiàn)學校存在的問題，審時度勢，提出解決問題的措施。學校發(fā)展策劃的關鍵是人才制勝，善用人者能成事，陳教授用“學校發(fā)展策劃是利器而不是神器”來結尾，給大家留下了許多思考的空間。</p><p class="ql-block"> 下午的研修學習由關俊利校長做專家介紹，龐曉軍校長做學習小結。</p>