彭明志/文 今天上午，在市委黨校有幸聆聽(tīng)了閬中市教育局原局長(zhǎng)湯勇先生的講座——《新時(shí)代下教育的高質(zhì)量發(fā)展》，可能是緣份，在瀘州又見(jiàn)到了他，并且他還記得我的名字，還表?yè)P(yáng)了我散文寫得不錯(cuò)，讓我十分感動(dòng)，因?yàn)槲以诖髽蛑袑W(xué)任校長(zhǎng)時(shí)他來(lái)過(guò)學(xué)校一次，在合江我也參加過(guò)他主持的一次陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育研討會(huì)，我代表基層學(xué)校發(fā)了言，現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了他的忠實(shí)粉絲。近年來(lái)，我拜讀了他的一系列著作：《管理心智》《修煉校長(zhǎng)力》《我的教育心旅》《素質(zhì)教育突圍》《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》《做樸素的教育》《回歸教育常識(shí)》《致教育》等，當(dāng)然再來(lái)聽(tīng)他的講座也就理解得很快，今天他講的許多觀點(diǎn)就是在這些著作中所闡明的觀點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)方面：教育要回歸本真，做樸素的教育；教育要有一種情懷，做浪漫的教育。他在2017年新作《致教育》的封面上寫了一句話：不忘初心，讓教育回家。短短的九個(gè)字就闡明了他的教育理念，當(dāng)前，過(guò)多的功利與一些政策的短視行為，已讓教育出現(xiàn)了偏離，有時(shí)感覺(jué)是越走越迷茫，找不到方向。正如湯勇先生所言：“也許是我們走得太急，太快，也太遠(yuǎn)，然而竟然忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)，以致于我們的教育在功利與喧囂的叢林中迷了路。”教育要回家，那就要有一種精神去引領(lǐng)，這種精神就是一種教育的執(zhí)著與良知，我把它稱為“教育情懷”，從事教育，就要有這種情懷，方能守得住寂寞，耐得住清貧，品得了艱辛。<div> 到江陽(yáng)職高任校長(zhǎng)已經(jīng)半年，更有一種難言的心志與體會(huì)，正可謂“事非經(jīng)過(guò)不知難，難事做好不由天”，工作二十年，擔(dān)任校長(zhǎng)十二年，多個(gè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的崗位歷煉，讓我品出了許多人生的道理，這是我一生最寶貴的財(cái)富，但時(shí)光就如流星一樣逝過(guò)蒼穹，回想起來(lái)也就是一念之間，我也由最初的迷茫到深深地陷入到教育中，正如湯勇先生所說(shuō)的教育有“毒”，對(duì)教育的這份真情已成為我人生中最沉重、最珍貴、最難舍的一部分，時(shí)常感覺(jué)教育就是我的家，有時(shí)又感覺(jué)是我的妻子，忽而又像是我的孩子，我覺(jué)得都可以，只要有愛(ài)，只要有情。最近準(zhǔn)備寫一本書——《嬗變—職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革之路》，提綱已經(jīng)初步成型，我才接觸職業(yè)教育，希望能出點(diǎn)研究成果。其實(shí)我是想讓我的同事們知道，教書育人要靜得下心來(lái)，要耐得住夜的寂寞，要學(xué)會(huì)享受寫作的樂(lè)趣，校長(zhǎng)帶個(gè)好頭，引領(lǐng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。現(xiàn)在學(xué)校年輕教師多，他們有思想，有進(jìn)取心，但就是比較浮燥，作為校長(zhǎng)，我看在眼里，急在心上，除了平時(shí)與他們交心談心以外，我想，何不用文字去感化他們，用情感去留住人心。于是，我在有空的時(shí)候就寫一些教育方面的文章或者一些散文，或者上上黨課去引導(dǎo)他們，思想升華了，人也就有精氣神了，豈不更好，領(lǐng)導(dǎo)與老師們的距離近了，校園也成了大家共同的心靈家園，充滿著歡樂(lè)，除卻了彷徨。<br> 做教育啊，總要有仰望星空的人，我們要用心去堅(jiān)守，靜待花開(kāi)！<br></div><div> </div>