<p class="ql-block"> 為積極探討核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)策略，引領(lǐng)教師樹立整體教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)研究能力和執(zhí)教水平，2023年2月24日上午，我校英語教師對李賀老師執(zhí)教的三年級上冊《Unit2In the library 》這一課舉行了單元整體設(shè)計(jì)研討活動。同時，我們有幸邀請到泉山區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員汪倩倩主任對我校的英語教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我校全體英語老師和分管業(yè)務(wù)的黃茜主任參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 李賀老師執(zhí)教的三年級下冊第二單元課題是“In the library”。本單元教材以圖書館發(fā)生的事情為話題，讓學(xué)生學(xué)會如何使用祈使句命令和要求別人不要做某事, 讓學(xué)生學(xué)會句型“ Don’t …”,并會用“I’m sorry.”來回答。使學(xué)生樹立公共場合基本文明禮儀觀念，懂得遵守公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 李賀老師在磨課的過程中，結(jié)合汪主任之前提出的改進(jìn)措施將本單元的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容進(jìn)行了整合和補(bǔ)充。同時我校英語老師也對李老師執(zhí)教的這節(jié)課進(jìn)行了反復(fù)的研討，打磨。</p> <p class="ql-block"> 李老師的這節(jié)課用歌曲《Good morning》引入,通過帶入打招呼這樣的禮貌用語引入文本內(nèi)容。本次設(shè)計(jì)同時也增加了之前沒有的單詞教學(xué)，在單詞教學(xué)的過程中，李老師用以舊帶新的方式，從字母組合的讀音入手，讓學(xué)生更好地體會新單詞的發(fā)音。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，李老師注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，環(huán)節(jié)內(nèi)容更多的是讓孩子通過小組討論或上臺展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 課后我校老師針對李老師的這節(jié)課進(jìn)行了研討，老師們從李老師對學(xué)生的關(guān)注度、還有學(xué)生語音詞匯教學(xué)的設(shè)計(jì)，以及要結(jié)合真實(shí)情境等方面都提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教研員汪主任在聽完李老師的課后，又用了兩節(jié)課的時間對這節(jié)課進(jìn)行了深入的講評，汪主任肯定了李老師的教學(xué)亮點(diǎn)和進(jìn)步，并詳細(xì)地對上課的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)，也對英語教師提出了明確的要求與中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 汪主任在進(jìn)行評課時指出，三年級教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的詞匯教學(xué)，從音，形，意多角度出發(fā)。教學(xué)中孩子書寫單詞的過程就應(yīng)該是揭示單詞拼讀規(guī)律的過程，單詞發(fā)音與拼寫的關(guān)系要緊密相連。在學(xué)習(xí)文本的過程中一定要結(jié)合新課標(biāo)的活動觀去設(shè)計(jì)。讀前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，讀中，要注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，讀后要培養(yǎng)學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 同時，汪主任提出在操練的過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的語言支架，擴(kuò)充句子的完整度。語言是豐富的，句子構(gòu)架是完整的，老師的問題是開放的，才能讓學(xué)生更好的去進(jìn)行探究。</p> <p class="ql-block"> 最后，汪主任強(qiáng)調(diào)教師給予學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是就學(xué)生的具體的行為表現(xiàn)去評價(jià)，可以通過對學(xué)生的語言、動作、精神態(tài)度等方面進(jìn)行循證評價(jià)。教師的評價(jià)應(yīng)既是對學(xué)生好的方面的肯定，也是對其不足之處的引導(dǎo)。評價(jià)要來自于老師對學(xué)生真切的關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出要推動“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的協(xié)同功能。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會內(nèi)容豐富，汪主任在本次研討會上提出的建議和指導(dǎo)猶如一場及時雨，滋潤著永安街英語組每一位老師的教育心田。我們一致認(rèn)為，學(xué)教評一致性下的課堂評價(jià)應(yīng)評出學(xué)生的自信，評出學(xué)生的興趣，評出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。此次研討活動雖已結(jié)束，但是我校英語組教師們在單元整體教學(xué)的研討腳步將永不停駐！</p>