<p class="ql-block"> 緊跟課改潮流，落實(shí)課改精神，共育時(shí)代新人。未來(lái)已來(lái)，征程已啟，在新課標(biāo)、新高考的改革形勢(shì)下，我們的新課堂該怎么辦？語(yǔ)文核心素養(yǎng)如何在課堂有效落地？是每一個(gè)語(yǔ)文人都在思考的課題。</p> <p class="ql-block"> 為推動(dòng)我市城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助推我市教師更好地適用新課標(biāo)教學(xué)，踐行新課標(biāo)精神。2月24日清晨，美麗幽靜的安中校園迎來(lái)了一批特殊的“客人”，萍鄉(xiāng)市2023年農(nóng)村中小學(xué)教育講師團(tuán)走進(jìn)安源中學(xué)，開展送培下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)在萍鄉(xiāng)市教研室課題辦主任朱紅梅、萍鄉(xiāng)市教育局教培中心黎琳老師、安源區(qū)教師發(fā)展中心師訓(xùn)股股長(zhǎng)周健的帶領(lǐng)下順利扎實(shí)地開展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校還迎來(lái)了萍鄉(xiāng)中學(xué)、萍鄉(xiāng)三中、樂(lè)源學(xué)校等兄弟學(xué)校的同仁們。我校教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)陳希民全程陪同。此次送教下鄉(xiāng)授課主題是《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》聯(lián)讀課。安源中學(xué)劉珊老師和萍鄉(xiāng)中學(xué)何坤老師相繼為我們帶來(lái)了充滿溫度、充滿人文情懷的課例分享。</p> “典”中品詩(shī)意， 曠達(dá)寫人生 <p class="ql-block"> 隨著字幕的徐徐展開，“曠達(dá)笑對(duì)月，豪情空望北”頗有蘊(yùn)味的課堂主題映入眼簾。安源中學(xué)劉珊老師不走尋常路，用“蘇辛”我最懂的游戲活動(dòng)，巧妙運(yùn)用希沃白板的互動(dòng)功能，營(yíng)造了活躍熱鬧的課堂氛圍。緊接著第一人稱自我講述式地背景演繹，把學(xué)生推上了課堂最中央，充分展現(xiàn)了學(xué)生的精彩。在課堂主環(huán)節(jié)，她以兩首詞作的典故為抓手，通過(guò)“典中讀古人”“典中析詞人”“學(xué)以致用品典故”系列學(xué)習(xí)任務(wù)，流動(dòng)地展開整個(gè)課堂的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 劉老師溫情的笑容，循循善誘地啟發(fā)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)，落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)能力。引領(lǐng)學(xué)生從品析詞作用典中的英雄形象，領(lǐng)悟古人曠達(dá)的生命智慧，感受先賢與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆罋狻?lt;/p> 課堂教學(xué)展理念，少年心志潤(rùn)心田 <p class="ql-block"> 同樣的授課主題，萍鄉(xiāng)中學(xué)的何坤老師從不同角度展現(xiàn)了別樣的風(fēng)采。何老師通過(guò)巧設(shè)情境任務(wù)，聯(lián)動(dòng)單元教學(xué)，對(duì)踐行新課標(biāo)精神做出了很好的示范。</p> <p class="ql-block"> 何老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校文學(xué)社的論壇活動(dòng)這一情境，以“瞻仰風(fēng)流大人物，爭(zhēng)做青春好少年”為主題，緊扣文本的同時(shí)又貼近學(xué)生生活，可謂匠心獨(dú)具。課堂環(huán)節(jié)由“千古江山，‘風(fēng)流’人物我來(lái)品”的人物共同點(diǎn)分析，自然過(guò)渡到“談古論今，‘風(fēng)流’余聲韻味長(zhǎng)”對(duì)詞人的處境、人生態(tài)度和價(jià)值追求的探究，緊扣“夢(mèng)”字的文化內(nèi)涵，走進(jìn)文字深處，走進(jìn)思維高地。最后，“似水流年，‘風(fēng)流’到此今尚在”環(huán)節(jié)，立足當(dāng)下，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞論壇主題進(jìn)行跟帖。又巧妙回扣“風(fēng)流”，呼應(yīng)主題，用“少年”心志浸潤(rùn)著學(xué)生心田。</p> <p class="ql-block"> 在何老師的課堂里，且不說(shuō)她干凈鮮活、充滿生命力的教學(xué)語(yǔ)言，也且不說(shuō)她新穎獨(dú)特、凸顯素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，單就那“少年”板書的幾筆勾勒就令人拍案叫絕，嘖嘖稱贊。</p> 紅梅花開迎春來(lái)，專家講座明方向 <p class="ql-block"> 永遠(yuǎn)熱情洋溢，永遠(yuǎn)激情滿懷的朱紅梅老師口吐蓮花，字字珠璣，為在座的老師貢獻(xiàn)了一場(chǎng)站位高、格局廣、思想深的專業(yè)知識(shí)講座。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于語(yǔ)文老師備課，她語(yǔ)重心長(zhǎng)指出，要赤手空拳地讀，要字斟句酌地品，要畫龍點(diǎn)睛地評(píng)。把學(xué)生推上課堂的中央，把學(xué)生推進(jìn)文本的深處，把學(xué)生推上精神的高地。朝著上有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課，有煙火氣的語(yǔ)文課，有精氣神的語(yǔ)文課努力邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 她進(jìn)一步指出，在新高考、新課標(biāo)、新教材的教育背景下，古詩(shī)詞課堂共生發(fā)展的教學(xué)路徑：知人論世是關(guān)鍵；文本過(guò)關(guān)是基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)支架是突破；讀書為要是精髓；核心素養(yǎng)是追求。</p> <p class="ql-block"> 朱老師就新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)為我們指點(diǎn)迷津：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">要有導(dǎo)向閱讀的補(bǔ)充材料，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有育人導(dǎo)向的價(jià)值定位，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有一以貫之的分層任務(wù)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有學(xué)以致用的應(yīng)用情境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有漸入佳境的問(wèn)題鏈條，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有頗具匠心的板書設(shè)計(jì)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有富有余味的思辨互動(dòng)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">要有呈現(xiàn)成果的學(xué)生表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 殷殷話語(yǔ)飽含著對(duì)語(yǔ)文人的厚愛，灼灼目光閃爍著對(duì)萍鄉(xiāng)教育的情懷。最后，她勉勵(lì)高中語(yǔ)文人，走出困頓，打開格局，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)改變。</p> <p class="ql-block"> 正所謂，一席慨談?chuàng)茉埔娙?，座下聆聽醍醐灌頂。未?lái)已來(lái)，征程已啟，重任在身，使命在肩，揚(yáng)鞭策馬再出發(fā)，向著星光深處，鑄就滿天繁星。</p> 征途漫漫，身兼使命再出發(fā) <p class="ql-block"> 《學(xué)記》有言：“學(xué)知缺，教知困；知缺自反，知困自強(qiáng)。”教育是場(chǎng)美好的修行，需要格局，需要遠(yuǎn)見，需要胸懷。本次萍鄉(xiāng)市農(nóng)村中小學(xué)教育教師團(tuán)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，為我校教師帶來(lái)了新理念、新知識(shí)、新方法，也搭建了校際之間交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為助推我市高中語(yǔ)文教育的發(fā)展做出了積極的努力。</p><p class="ql-block">寫稿：彭晶</p><p class="ql-block">圖片：胡美根</p><p class="ql-block">一審：胡美根</p><p class="ql-block">二審：歐陽(yáng)玲</p><p class="ql-block">三審：李覓</p>