<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">明媚春日，生氣盎然。冬天的寒意還未褪盡,春天帶著絲絲的暖意，攜著綠色的氣息向我們走來(lái)。為促進(jìn)班主任及心理教師識(shí)別和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的能力，南昌二中高新校區(qū)特請(qǐng)南昌二中高中部汪蕓教師于2月27日下午在南昌二中高新校區(qū)進(jìn)行題為《學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》的講座。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">汪蕓老師，南昌市第二中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人；華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士；國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師；家庭教育指導(dǎo)師；南昌市第五批青年骨干教師；南昌市家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人；中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事；江西省心理學(xué)會(huì)沙盤(pán)專(zhuān)業(yè)會(huì)員會(huì)委員；江西省社會(huì)心理學(xué)會(huì)正念專(zhuān)委會(huì)委員；江西師范大學(xué)心理學(xué)院碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師；南昌市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事；南昌市中小學(xué)心理健康教育學(xué)科中心組成員。多次參加省市級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，其中江西省教育廳主辦的“全省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流活動(dòng)”（贛教杯）榮獲一等獎(jiǎng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">南昌二中高新校區(qū)吳梅根副校長(zhǎng)主持本次培訓(xùn)會(huì)并強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年心理健康教育的重要性；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.需要高度重視青少年心理健康教育，青少年心理健康教育關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)；</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">汪蕓教師以《學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》為題，利用豐富的案例給老師們闡述心理危機(jī)的含義及有效的應(yīng)對(duì)策略。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">汪蕓教師指出，心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體在遇到了突發(fā)事件或面臨重大的挫折和困難，當(dāng)事人自己既不能回避又無(wú)法用自己的資源和應(yīng)激方式來(lái)解決時(shí)所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">而更隱形的心理危機(jī)，關(guān)鍵不是個(gè)體經(jīng)歷的事情本身，而是個(gè)體對(duì)事情的認(rèn)知。心理危機(jī)的影響因素一般有以下幾點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、身心發(fā)展不平衡</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、自我意識(shí)高漲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3、反抗心理</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">對(duì)于怎樣有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)，汪老師指出了以下三點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、搜集信息</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、家校合作</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3、轉(zhuǎn)介記錄</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">心理危機(jī)干預(yù)是班主任必須面對(duì)的工作內(nèi)容，在復(fù)雜以及層出不窮的社會(huì)問(wèn)題中，教師學(xué)習(xí)心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)是非常有必要的。班主任是學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的主要引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生在出現(xiàn)一定的心理危機(jī)表征之后，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取必要措施，運(yùn)用學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的基本策略及時(shí)介入，確保學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。經(jīng)過(guò)此次專(zhuān)題講座的培訓(xùn)，南昌二中高新校區(qū)的教師們表示收獲良多。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：饒春玉</p><p class="ql-block">審核：德育處</p>