<p class="ql-block"> 名著是燈塔，可以指引迷失的靈魂；名著是雨水，可以滋潤(rùn)干渴的心靈；名著是陽(yáng)光，可以溫暖疲倦的身影。</p><p class="ql-block"> 名著是一部永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)歷史劇，雕刻著每一個(gè)時(shí)代的印記；名著是一位博學(xué)多才的學(xué)者，訴說(shuō)著仁義禮智，史書(shū)樂(lè)藝。</p> <p class="ql-block"> 中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。名著閱讀對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，五下語(yǔ)文第二單元的編排意圖就是讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)一群十一二歲的孩子，又是在這個(gè)信息爆炸的年代，怎么讓他們走進(jìn)文本，文意兼得？</p><p class="ql-block"> 看圖畫(huà)，看電視劇，刷短視頻都好辦，又簡(jiǎn)潔、又生動(dòng)、又有趣、又熱鬧，可是我們要的是讓孩子走進(jìn)文本，領(lǐng)略名著的語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)古典名著的方法：</p><p class="ql-block">1.聯(lián)系上下文，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。</p><p class="ql-block">2.遇到難理解的詞語(yǔ)，必須不用反復(fù)琢磨。既可以囫圇吞棗。</p><p class="ql-block">3.借助身邊的網(wǎng)絡(luò)、字典、資料書(shū)等。</p><p class="ql-block">4.結(jié)合自己看過(guò)的電影、電視劇加深對(duì)課文的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 歷史記載水泊梁山在山東省濟(jì)寧市的梁山縣。我們無(wú)意考察歷史，只是我們所在的平陰縣離《水滸傳》中的陽(yáng)谷縣、清河縣都很近，而且在東平縣有一個(gè)“大宋不夜城”，它是新版《水滸傳》的拍攝地，它就在我們身邊，那兒有很多書(shū)中所描寫(xiě)的建筑、場(chǎng)所等，這正好給我們提供了走近名著的機(jī)會(huì)，大家約定“夢(mèng)回大宋”，一起去尋找昔日的英雄好漢。</p> <p class="ql-block">爸媽陪我回大宋，見(jiàn)識(shí)昔日英雄。</p> <p class="ql-block">李逵昔日在東阿縣替錢(qián)知縣斷“奸情冤案”，今天我也來(lái)大宋看看民情，斷一樁公案。</p> <p class="ql-block">端王府里大小姐</p> <p class="ql-block">梁山好漢“義”字當(dāng)頭。</p>