教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”。為了有針對性地解決教育教學(xué)中存在的問題，提升課堂品質(zhì)，拓展教師視野，育華學(xué)校數(shù)學(xué)組于3月1日開展“數(shù)學(xué)質(zhì)量分析暨小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀地圖培訓(xùn)”主題教研活動(dòng)。 一到六年級數(shù)學(xué)組都依據(jù)新課標(biāo)理念，從試卷整體分析、典型題目分析、改進(jìn)方向等方面科學(xué)而客觀地分析學(xué)情，向內(nèi)歸因，尋找自身原因。發(fā)現(xiàn)并逐步提出解決教學(xué)中存在問題的措施，進(jìn)一步明確、調(diào)整改進(jìn)今后的教學(xué)思路，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高作了鋪墊。 副主任韓茵首先從本次命題優(yōu)點(diǎn)、歸因、補(bǔ)差、日常教學(xué)這四個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)，肯定了老師們歸因的合理性，也明確了老師的擔(dān)當(dāng)。指出良好的師生關(guān)系與單元整體教學(xué)的重要性，借助自己讓學(xué)生輪流講學(xué)的案例，講述了班級管理對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義。<br> 最后，韓主任又做了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀地圖的撰寫攻略，既讓老師們有了數(shù)學(xué)閱讀“導(dǎo)航”，又讓老師們掌握了撰寫校本教研成果的注意事項(xiàng)。 通訊員：張玲玲<br>制作人：方靜惠<br>審核人：范英利