<p class="ql-block"> 初春至，和煦的天氣助力耀華小學(xué)教育教學(xué)的步伐。3月2日，耀華小學(xué)骨干教師示范課如期舉行，教師發(fā)展中心小教室楊靜老師再次走進校園幫扶指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 語文“新課標(biāo)”背景下，閱讀教學(xué)一直是學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，更是實施語文素質(zhì)教育的主要途徑。構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的目標(biāo)，為進一步提升老師們的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂閱讀教學(xué)模式，秦皇島市骨干教師邵子超老師，和四二班的孩子們?yōu)槔蠋焸冋故玖艘还?jié)生動有趣，實用性強的閱讀推薦課———《小飛俠彼得.潘》。</p> <p class="ql-block"> 邵老師直接從《小飛俠彼得.潘》題目入手，帶著孩子們進入這本充滿童真童趣的書。</p><p class="ql-block"> 邵老師緊扣中年級閱讀教學(xué)目標(biāo)和四年級學(xué)過的閱讀方法，采用半扶半放的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在自讀自悟中學(xué)習(xí)如何“正確閱讀一本書”。后半程，邵老師出示精彩插圖，讓學(xué)生交流互助中完成講故事任務(wù)，并隨即出示書中原文，讓學(xué)生落實“批注”的閱讀方法。</p><p class="ql-block"> 整堂課學(xué)生積極動腦思考，整節(jié)課扎實有效。</p> <p class="ql-block"> 課后的教學(xué)研討中，老師們積極發(fā)言，表達了自己的感受和困惑。針對老師們提出的困惑，楊老師幫助大家分析原因，尋找策略，答疑解惑。無論是對閱讀教學(xué)的整體把握，還是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，都讓我們明晰了目標(biāo)，找到了辦法，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 楊靜老師做了最后的總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 整堂課的設(shè)計，緊緊圍繞整本書閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)展開，分層有序，多種形式鋪開，亮點頻出。學(xué)生在實踐中復(fù)習(xí)閱讀方法，運用閱讀方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)展現(xiàn)在我面前。教孩子一年，想未來十年。想自己的孩子能遇到怎樣的老師，就奔著這目標(biāo)去做。</p> <p class="ql-block"> 黨校長代表學(xué)校對楊靜老師一直以來對耀華小學(xué)語文學(xué)科的引領(lǐng)表示了衷心的感謝。楊靜老師每次都能精準(zhǔn)地指出問題，提供最合適的解決方法，楊老師是最好的指南針，為老師們指明方向；楊老師提出的建議和指導(dǎo)又像一滴能折射太陽光芒的水珠，指引老師們在課堂上綻放。我們要珍惜專家進校園的機會，在她們的引領(lǐng)下，語文組將會立足課堂，深研教材，牢記語文人教語文的使命，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，再接再厲，努力前行！</p> <p class="ql-block">文字:邵子超</p><p class="ql-block">圖片:語文組教師</p><p class="ql-block">審核:張景然</p>