<p class="ql-block">我們的學(xué)校教育已經(jīng)逐步完成了“去傳統(tǒng)化”。為了適應(yīng)時(shí)代變化，在所謂教育改革與創(chuàng)新任務(wù)的壓力之下，教育改革以完成“新穎”為己任。教學(xué)大綱必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修改一次，教師講課比賽以嘩眾取寵，搏人耳目為主要突破點(diǎn)。在PPT的幫助下，教師的板書(shū)，三筆字每況愈下。同時(shí)，盲目引進(jìn)西方教育模式和觀點(diǎn)而不加思考，就如現(xiàn)在的中醫(yī)一樣，丟了老祖宗，又沒(méi)有取到真經(jīng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">現(xiàn)在的學(xué)生，體會(huì)不到我的學(xué)生時(shí)代，一邊欣賞老師優(yōu)美的粉筆字，一邊聽(tīng)課的樂(lè)趣，體會(huì)不到老師厚重的人格魅力?，F(xiàn)在的課堂，就像吃快餐，很多老師以授完知識(shí)為主要任務(wù)，少了人文傳遞。我的小學(xué)時(shí)代，是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，大部是民辦老師，可幸的是那個(gè)年代，全校上下崇尚書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有一位老師是亂寫(xiě)亂畫(huà)，我們明顯能體會(huì)到老師們都在用力書(shū)寫(xiě)。到了中學(xué)，這種書(shū)寫(xiě)風(fēng)更甚，不僅僅是語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師重視英語(yǔ)花體，我們也能從化學(xué)老師的板書(shū)中體會(huì)到他漢字功底和英文書(shū)寫(xiě)的優(yōu)美。每到重要節(jié)日，學(xué)校教室外墻的黑板報(bào)上會(huì)有各科老師的字體，生物老師、政治老師、物理老師.......我們熱衷于一邊欣賞板報(bào)內(nèi)容的精彩，一邊討論這是哪位老師的字體。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響為之深，為之厚，會(huì)牢牢印在學(xué)生一生的記憶中。</p> <p class="ql-block">我接觸過(guò)幾位90后小學(xué)老師的鋼筆字，真的不忍直視，大學(xué)年輕老師的板書(shū)則是普遍差，缺少端正的態(tài)度，好像如果認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，課就講不完的感覺(jué)，太潦草。</p><p class="ql-block">對(duì)比一下現(xiàn)在，如果學(xué)校教育重新重視我們特有的傳統(tǒng)，減少快餐式的教學(xué)，減少功利，重視人格培育，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，課程思政的推進(jìn)效果自然會(huì)更好。</p>