一起來，管理時間吧！

岳??岳

課程起源 　　本月，幼小銜接課程指向兒童的入學(xué)生活準(zhǔn)備，主題是“自我管理”。居家期間，部分爸爸媽媽反饋幼兒出現(xiàn)了作息素亂、貪玩且專注電子屏幕的現(xiàn)象，家長希望老師們能夠給子指號。就在我們思考如何給家長“支招”時，小寶和袁梓航兩名小朋友在表征本上分享了自己的一日計劃，何不就從一日計劃入手，和孩子們一起聊聊時間管理呢？ 作為即將上小學(xué)的大班幼兒，時間管理既是入學(xué)準(zhǔn)備中生活準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之ー，也是兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)習(xí)節(jié)律的關(guān)鍵因素之一。管理時間有助于培養(yǎng)兒童正確的時間觀念，養(yǎng)成按時、有序，守時、惜時的良好生活習(xí)慣。我們的課程故事也就從這里開始啦… 第一次課程審議 價值與目標(biāo) 最初，是老師們對課程價值和目標(biāo)的研討判斷。我們認為，不能將學(xué)會制定計劃作為課程的終極指向，制定計劃的背后，是我們應(yīng)當(dāng)如何認知和規(guī)劃時間，安排好自己的生活。顯然，無論從當(dāng)下還是長遠，這對孩子是非常有意義的。管理時間、學(xué)習(xí)合理地計劃與自律，是兒童自我管理非常重要的經(jīng)驗。 目標(biāo)既定，該如何到達呢？居家時期，家長作為教育主體之一在數(shù)育活動中的影響更甚以往，因此，兒童的學(xué)習(xí)一定是在教師、家長、兒童三者之間的穩(wěn)定關(guān)系中進行的，我們需要與幼兒和家長一同，在思考、對話、實踐與陪伴中，共同走向比次課程的彼岸。 問題一：為什么要做計劃 觀察中明晰兒童經(jīng)驗 明白計劃制定的基本要素后，孩子們紛紛改良自己的計劃，能夠很明顯地看出，孩子們的計劃雖然形式不一，但都標(biāo)記了日期、姓名、時間，也利用各種方式，讓計劃更清晰、整潔、醒目了。反思中尋找前進方向 通過對孩子們上傳照片，視頻的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對時間的表征方式多樣，但時間劃分長短不一，時間段內(nèi)任務(wù)數(shù)量過多或過少現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對時間長度的感知并不確切。因此，我們希望聽聽孩子們對時間長度的理解，聊聊孩子們計劃實施的情況。 問題二：一個小時可以做什么？ 　　幼兒的討論絡(luò)繹不絕，我們決定，周末計劃一個小時內(nèi)要做的事情，去感受下一個小時的長度！ 我們的實踐問題三：有想堅持的事情嗎？ 關(guān)于時間...... 時間對每個人都是寶貴的，能夠珍惜時間、合理地規(guī)劃和利用時間，不僅是銜接小學(xué)做好生活準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的需要，也是我們有意義地過好每一天的開始。試著對自己的生活做計劃和安排，我們就不在混沌中虛度光陰;試著克服惰性與堅持，我們就在一日又一日的堅守后收獲不懈努力的成果。 當(dāng)然，我們也希望，當(dāng)春天第一縷陽光掃下，當(dāng)我們與家人吹著山間的風(fēng)，與朋友嬉鬧與大笑時，我們也能夠停下匆匆的腳步，給時間留一點白.....