教研視導(dǎo)促提升，篤行不怠啟征程——德原辦教育聯(lián)區(qū)迎接視導(dǎo)活動(dòng)（一）

平原縣德原街道辦事處教育聯(lián)區(qū)

研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久。為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)科教研水平，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到“以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)”的目的。3月7日，縣教研室姚小紅主任、劉東升主任、曹愛菊主任、馬雪婷主任蒞臨德原街道辦事處教育聯(lián)區(qū)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)聯(lián)區(qū)的教學(xué)工作及教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)及精準(zhǔn)指導(dǎo)。 課堂觀摩把脈搏英語(yǔ)組 　　王媛媛老師執(zhí)教的是外研版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Module5 Unit1“ It's big and light.”本課題屬于”人與自我”范疇下的”生活與學(xué)習(xí)”。本課教學(xué)重難點(diǎn)是用“It's +形容詞 .It's got... ”句型描述生活中的物品。本節(jié)課王老師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生跟隨Ms Smart和Lingling一起去商場(chǎng)挑包，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句，然后挑選自己喜歡的包，在情境中練習(xí)本單元重點(diǎn)句型。 　　劉曉彤老師執(zhí)教的是外研版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2“ I"ll go swimming”。本節(jié)課主要圍繞著如何做計(jì)劃來(lái)開展學(xué)習(xí)。劉老師從實(shí)際出發(fā)根據(jù)日歷和chant學(xué)習(xí)了一周七天的詞匯，然后通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，了解珊珊的計(jì)劃。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用I’ll來(lái)描述打算做的事情，同時(shí)通過大轉(zhuǎn)盤練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句型，最后將知識(shí)應(yīng)用于自己的五一計(jì)劃之中。 　　聽課之前，我們?cè)O(shè)計(jì)了聽課量表，借助觀察工具，進(jìn)行全面詳細(xì)的課堂觀察。在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們根據(jù)自己的課堂觀察緯度暢所欲言，氛圍熱烈。 　　姚主任為我們指點(diǎn)迷津，做專家引領(lǐng)。姚主任高度評(píng)價(jià)了兩位老師的授課，設(shè)計(jì)思路清晰，生成效果明顯，基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。同時(shí)，姚主任也指出，一節(jié)好課要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體、真實(shí)的語(yǔ)境，做好背景鋪墊，讓學(xué)生真正融入到文本學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂教學(xué)中，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生多模態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮教學(xué)設(shè)計(jì)。在單詞教授環(huán)節(jié)，要給學(xué)生直觀感受，對(duì)于多音節(jié)單詞要學(xué)會(huì)劃分音節(jié)。 語(yǔ)文組 　　崔晨陽(yáng)老師執(zhí)教的是部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《黃繼光》。本節(jié)課崔老師緊扣單元教學(xué)重點(diǎn)抓住語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)黃繼光奮不顧身的精神。由于本節(jié)課距離我們年代較遠(yuǎn)，所以老師運(yùn)用大量的圖片、視頻及語(yǔ)言來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生更加深入地理解文本。 　　許慎玉老師執(zhí)教的是部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的《那個(gè)星期天》。本節(jié)課許慎玉老師緊緊抓住寫作單元的要求，教會(huì)學(xué)生寫作方法，先引導(dǎo)學(xué)生找小男孩心情變化的語(yǔ)句，并討論交流作者是如何進(jìn)行描寫的，順勢(shì)指導(dǎo)運(yùn)用具體事例表達(dá)心情，運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白和環(huán)境描寫來(lái)表達(dá)心情的方法，最后，利用課后初試身手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的寫作方法，起到學(xué)以致用的作用。 　　劉東升主任對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)，對(duì)我校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的教研成果給予了充分的肯定。劉主任評(píng)價(jià)兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)及授課都非常成功，兩節(jié)課都有效地落實(shí)了語(yǔ)文要素；分層落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，利用做批注等方法；關(guān)注了文本表達(dá)，突出了語(yǔ)言文字在課堂中的主體地位。 　　劉主任也對(duì)兩節(jié)課提出了建議：崔晨陽(yáng)老師的《黃繼光》，環(huán)境描寫可以放在具體的情境當(dāng)中，環(huán)境描寫的作用初步了解即可；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)應(yīng)給予學(xué)生復(fù)述的支架；資料助讀老師情感有待豐富，渲染愛國(guó)精神。許慎玉老師這節(jié)課應(yīng)壓縮講授時(shí)間，指向表達(dá)課堂中加入小練筆，整堂課要有簡(jiǎn)有繁；適當(dāng)使用星級(jí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容指導(dǎo)讀寫評(píng)一體化。 　　最后教育聯(lián)區(qū)張主任表達(dá)了對(duì)劉主任的感謝，并表示兩節(jié)課的成功離不開老師們的精心打磨，希望老師們認(rèn)真梳理并總結(jié)劉主任的建議及時(shí)運(yùn)用到課堂中來(lái)。并借此機(jī)會(huì)提出：班級(jí)圖書角的建立及讀書氛圍創(chuàng)造刻不容緩，為學(xué)生打下良好的閱讀基礎(chǔ)，做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，并積極呼吁老師們認(rèn)真讀書并樂于交流。 道法組 　　李雅文老師執(zhí)教的是道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的《我們的公共生活》，李老師這節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分享，深入帶領(lǐng)學(xué)生了解生活中的公共空間，知道在公共空間里，人們的行為是公開的，能夠在生活空間中做到注意自己的言談舉止、展示小學(xué)生的良好形象。并從多副圖片不同角度中，呈現(xiàn)人們參與、享用公共生活的情境，知道隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越豐富多彩。公共生活在人們生活中越來(lái)越重要，豐富著人們的人生意義。 　　曹主任對(duì)這節(jié)課的教學(xué)給予了充分的肯定。作為新上任的老師，教學(xué)思路清晰，在上課的過程中，能夠考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，這是難能可貴的。同時(shí)，曹主任也提出來(lái)寶貴的建議：應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的行為意識(shí)上，學(xué)生探究的問題應(yīng)該是這堂課的難點(diǎn)，一堂好的課應(yīng)該明確這幾個(gè)問題，為什么教，教什么，怎么教？ 　　任萬(wàn)永老師執(zhí)教的是道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第三單元多樣文明、多彩生活的第六課的《早期文明發(fā)祥地》，本課教材內(nèi)容涉及大河流域的四大早期文明，跨度長(zhǎng)、容量大，如果面面俱到，就會(huì)是泛泛而談，淺嘗輒止，無(wú)法深入本課設(shè)計(jì)。任老師以長(zhǎng)江流域河姆渡早期文明文物為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感知早期的農(nóng)耕文明，然后借助視頻對(duì)對(duì)半坡文明進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過博物館探究，拓展到其他早期文明。 　　任老師對(duì)本課內(nèi)容的教學(xué)，在教材基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行了加減法，對(duì)河姆渡文明的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，而對(duì)半坡文明，僅僅是以視頻形式進(jìn)行了了解。本課的亮點(diǎn)是讓學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)，挖掘考古工作。運(yùn)用活動(dòng)，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。 　　曹主任對(duì)任老師的這節(jié)課給予了充分的肯定，稱贊任老師是一個(gè)研究型教師，愛研究是他的特長(zhǎng)，他的課能夠使學(xué)生得到很多課外的意想不到的知識(shí)，就這節(jié)課大家進(jìn)行了深入的探討，從中國(guó)的文明到外國(guó)的文明，從古代先民的食不果腹，到逐步開啟了文明時(shí)代，提高生活品質(zhì)，再到誕生的文字，用文字記錄生活，進(jìn)而進(jìn)入了一個(gè)文明的新高度，大家邊評(píng)邊議邊探討受益匪淺。 美術(shù)組 　　田文瑞老師執(zhí)教的是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)的《小布偶》。本節(jié)課，田老師通過觀看木偶劇場(chǎng)引入課程，讓學(xué)生初步感知布偶，再通過觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，在講授中探究問題，將學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生深度探究的熱情，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)、掌握制作方法。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、裁剪布偶，最后上臺(tái)展示，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓孩子們敢于、樂于去展示自己，學(xué)以致用。 　　梁翠翠老師執(zhí)教的是人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)的《葉子上的小“血管”》。本節(jié)課，梁老師以《綠色星球》視頻導(dǎo)入，帶孩子們感受自然的魅力。教學(xué)中從形狀、葉脈、裝飾三部分進(jìn)行講授，以小組合作的形式，比較觀察葉子，有顏色和形狀的不同。觸摸葉子感受葉脈的粗糙感，了解葉脈的作用以及葉脈的紋理特點(diǎn)，為裝飾作鋪墊。明確作業(yè)要求與作畫步驟，并以班級(jí)樹的形式展示作業(yè)。 　　馬雪婷主任充分肯定了兩位執(zhí)教教師的教學(xué)態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備用心。同時(shí)也提出了自己的建議：田老師這節(jié)課可以讓學(xué)生多欣賞不同的布偶作品，準(zhǔn)備不同的材料，增加作品的多樣性；表演環(huán)節(jié)可以同一小組創(chuàng)設(shè)故事情境；情感升華部分以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)結(jié)束效果會(huì)更好。梁翠翠老師這節(jié)課講授形狀時(shí)，可以多出示一些自然環(huán)境中葉脈清晰的圖片，可以將葉子形狀分類講解，增加學(xué)生對(duì)葉子形狀的了解，還可以采用拓印的形式進(jìn)行創(chuàng)作。 說課評(píng)課促成長(zhǎng) 　　課后，各學(xué)科授課老師分別進(jìn)行了說課，簡(jiǎn)練而又充分的闡述了自己的授課理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)得失等。在坐的一線教師們也紛紛結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。 　　在肯定中獲得自信，在建議中得到成長(zhǎng)，視導(dǎo)的過程也是成長(zhǎng)提升的過程，各學(xué)科教研員與大家傾心交流。 在磨課中成長(zhǎng) 　　行遠(yuǎn)自邇，踔厲奮發(fā)。德原街道辦事處教育聯(lián)區(qū)有勤奮博學(xué)，進(jìn)取爭(zhēng)先，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，老師們定會(huì)砥礪前行，為全縣教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 　　“揚(yáng)帆風(fēng)正勁，視導(dǎo)映華章”。此次視導(dǎo)工作，促進(jìn)了聯(lián)區(qū)教學(xué)教研工作的深入開展，為切實(shí)踐行高效課堂、精準(zhǔn)教學(xué)指明了方向。德原街道辦事處教育聯(lián)區(qū)全體教師將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研生態(tài)，為推動(dòng)教育教學(xué)工作篤行不怠，為教育教學(xué)工作再啟新征程而不懈努力！ 編輯：張冰攝影：各教研組審核：張殿路