用心呵護(hù)“心”的健康——安陸市首個(gè)心理健康輔導(dǎo)站在實(shí)驗(yàn)初中建立

安陸市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

為引導(dǎo)廣大師生積極調(diào)整與應(yīng)對(duì)心理壓力，幫助青少年樹立心理健康意識(shí)，促進(jìn)青少年德智體美全面發(fā)展，安陸市實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極開展青少年心理健康課題研究，學(xué)校開設(shè)心理健康課程，并在湖北省心理教育協(xié)會(huì)和市教育局的幫助指導(dǎo)下，探索籌建校園心理輔導(dǎo)站。目前，校內(nèi)心理輔導(dǎo)站已建成并正式對(duì)師生開放，成為我市首個(gè)校園心理健康輔導(dǎo)站。 溫馨的心理健康輔導(dǎo)站 　　學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生這一原則，我們首先聯(lián)系省心理健康協(xié)會(huì)的專家到校，為全校2500多名師生進(jìn)行心理健康的測(cè)試，同時(shí)對(duì)全體班主任主任，教師進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)，在提高教師心理教育水平的同時(shí)，營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，從而將良好的心理狀態(tài)傳遞給學(xué)生。 從武漢來(lái)的心理教育專業(yè)對(duì)老師們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和培訓(xùn) 老師們?cè)谂嘤?xùn) 積極互動(dòng) 學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師——南老師在辦公 　　學(xué)校采取集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。每個(gè)班每周都有心理健康課，由班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，在各班開展教學(xué)，并與德育工作，教學(xué)工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性；全校每周也有一次集中的心理健康輔導(dǎo)課，由專業(yè)的心理健康教師利用直播課的形式向全體學(xué)生展開，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育向全體學(xué)生覆蓋。 每周的心理健康課 同學(xué)們參加心理健康測(cè)試 　　我們結(jié)合心理健康問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果以及各班個(gè)別發(fā)現(xiàn)的情況，從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我們同樣從武漢請(qǐng)來(lái)專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)老師，開設(shè)心理咨詢室，和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。我校成立的心理咨詢室時(shí)至今日，已經(jīng)踏上正常運(yùn)作軌道，目前接受學(xué)生個(gè)別的咨詢并進(jìn)行輔導(dǎo)達(dá)100人次以上。 一對(duì)一的溝通輔導(dǎo) 　　在不斷地學(xué)習(xí)探索中，我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。所以我們利用家訪，開辦家長(zhǎng)學(xué)校的模式，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，進(jìn)行心理知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。本學(xué)期開學(xué)前，我們已經(jīng)組織校行政人員，班主任，黨員教師，包保科任教師，深入學(xué)生家庭，開展家訪活動(dòng)500多人次，家長(zhǎng)學(xué)校開展學(xué)習(xí)3次。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的`良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。 走進(jìn)家庭，開展家庭訪談，促進(jìn)孩子身心健康 與家長(zhǎng)座談 　　我們的工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的持續(xù)關(guān)心和指導(dǎo)。2023年2月23日，省文明辦領(lǐng)導(dǎo)，華中師范大學(xué)的2名心理學(xué)教授及相關(guān)專家組成員來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，詳細(xì)了解學(xué)校心理健康輔導(dǎo)站情況。孝感市委宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)、安陸市市委常委、宣傳部長(zhǎng)王甜、市教育局副局長(zhǎng)劉春波等陪同參加調(diào)研。 省文明辦，華中師范大學(xué)的教授，孝感巿委宣傳部及安陸市的領(lǐng)導(dǎo)到校實(shí)地檢查調(diào)研 　　領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)實(shí)地察看、在聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人鄧祖魁校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)站工作開展的情況匯報(bào)后，對(duì)照未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系考核標(biāo)準(zhǔn)，逐條進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給予了充分肯定并提出了改進(jìn)意見(jiàn)。 鄧校長(zhǎng)作專題匯報(bào) 鄧校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，專家們熱烈交流討論 　　到目前為止，我校的心理健康教育有效強(qiáng)化了廣大師生的心理健康意識(shí)，使心理健康的觀念深入人心。全體師生關(guān)注自我、關(guān)注他人心理健康的意識(shí)大大增強(qiáng)。廣大教師深刻意識(shí)到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也要使教師快樂(lè)生活。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)工作仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而做出不懈的努力。 圖文：朱鈞利趙孟柏審核：鄧祖魁