走進(jìn)游戲走近孩子 ——小班“安吉游戲”體驗(yàn)式家長開放活動(dòng)

安吉縣幸福里幼兒園

教育是一場(chǎng)愛的修行，只有教師和家長相互信任，才能相互成就。在充滿愛與自由的環(huán)境中，給孩子一個(gè)快樂童年，讓每個(gè)孩子茁壯成長。讓我們追隨孩子的腳步開啟快樂的成長之約。...... 　　2023年3月9日，安吉縣幸福里幼兒園小班組開展了以“走進(jìn)游戲，走近孩子”為主題的“安吉游戲”體驗(yàn)式家長開放活動(dòng)。家長以體驗(yàn)、研討等形式與“安吉游戲”進(jìn)行了一次親密接觸。 如約而至? 開啟美好觀察游戲發(fā)現(xiàn)精彩 　　孩子們?cè)谪S富的游戲材料和開放的探索環(huán)境中盡情享受游戲的樂趣。家長們按照老師的要求觀察游戲，做到“閉上嘴，管住手，睜大眼，豎起來”，在用心觀察中去發(fā)現(xiàn)孩子游戲的精彩。 游戲故事? 悉心聆聽 　　傾聽、記錄游戲是打開幼兒心靈的一把鑰匙。讓家長參與到傾聽、記錄幼兒的游戲中來，從玩游戲—憶游戲—繪游戲—話游戲的過程中試著去反思、去感悟、去收獲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂與成長。 走進(jìn)游戲? 快樂體驗(yàn) 　　家長們帶著“我是孩子”的角色定位，迅速進(jìn)入游戲場(chǎng)地，取材料、找伙伴，開啟了快樂的游戲之旅。 　　來比試比試，誰的小車騎的最快。 　　早就想來玩一玩走滾筒的游戲啦，今天終于如愿以償。咦……為什么總是往后退呢…想要走得穩(wěn)可真不容易呢！我還得多加練習(xí)。?? 　　搭積木可真是個(gè)技術(shù)活，考驗(yàn)的不僅是手眼協(xié)調(diào)，要不斷思考木塊擺放的位置，看看我能搭幾層呢，我要挑戰(zhàn)一下自己…… 游戲表征? 互助記錄 　　體驗(yàn)游戲結(jié)束后，家長們像孩子一樣與同伴一起將自己的游戲經(jīng)歷用繪畫表征的方式記錄下來。然后，兩兩一組，互相扮演老師和孩子的角色，孩子用語言向老師表達(dá)自己畫了什么？是如何游戲的？老師用文字把游戲故事原詞原句記錄下來。 互動(dòng)交流? 反思感悟 　　隨后，園長俞明霞，保教主任王勤，教研組長王艷分別結(jié)合游戲觀察、游戲體驗(yàn)、游戲表征的三個(gè)內(nèi)容和家長進(jìn)行了互動(dòng)交流。圍繞游戲的價(jià)值；應(yīng)該如何看待游戲和游戲中的孩子；應(yīng)該如何傾聽孩子做到一對(duì)一高質(zhì)量陪伴等問題進(jìn)行了深入探討。 一位媽媽說：游戲時(shí)我一直在鼓勵(lì)孩子從木架子上跳下來，可他一直不肯跳。在老師的建議下我也上去體驗(yàn)了一下，當(dāng)我真的爬上去時(shí)才感覺架子比我想象中要高，我蹲下來感受孩子的高度，我仍然不敢跳。我在反省我自己為什么要憑自己的感覺去要求孩子，我應(yīng)該尊重孩子的感覺體驗(yàn)，在游戲中不打擾他。 　　一位爸爸說：走在滾筒上比我想象的困難太多了，要時(shí)刻保持平衡，需要花費(fèi)很多的體力，孩子們太厲害了，他們真是游戲高手。 　　一位媽媽說：游戲記錄從玩—畫—說，真的很有難度，小朋友比家長做的好多了，他們想象力豐富，我們?cè)趲退麄冇涗浀臅r(shí)候要耐心的聽，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子畫的好不好，像不像，而是要用贊許、肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待孩子。 　　此次沉浸式家長體驗(yàn)活動(dòng)，使家長全方位、多層次的走進(jìn)游戲、看見游戲、感受游戲，在身臨其境中發(fā)現(xiàn)游戲的價(jià)值。我們也將不斷深入研究與實(shí)踐，搭建家園發(fā)展共同體，與家長一起攜手共育，讓幼兒在游戲中探索、提升，快樂成長！