解讀凝智慧不負(fù)語文夢 -----西馬坊完小教材解讀活動(dòng)

也很好

為進(jìn)一步提升我校語文教師對教材的深度理解以及正確把握、運(yùn)用教材的能力，全面理解、深入領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育小學(xué)語文教材的編寫意圖。西馬坊完小文科教研組3月8日在會議室進(jìn)行了語文學(xué)科教材解讀活動(dòng)。本次活動(dòng)由我校六位語文教師分別對不同年級的第1—4單元語文教材進(jìn)行了深入解讀。 一年級馬子云老師主要從教材的編寫思路、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了解讀。馬老師說在教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。要通過文本的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本，理解課文內(nèi)容。面對一年級學(xué)生，我們要采用一年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識好字，學(xué)好文，從而理解課文內(nèi)容。 唐子婷老師對部編版二年級下冊語文教材進(jìn)行了解讀。唐老師主要從教材基本結(jié)構(gòu)、教材主要特點(diǎn)、教學(xué)需要注意的問題和單元解讀這四方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。教材中分別以“春光”、“關(guān)愛”、“傳統(tǒng)文化”、“童心”等主題和對應(yīng)的語文要素展開教學(xué)。通過教材的解讀，我們更加深入了解到，二年級語文下冊的學(xué)習(xí)開始對學(xué)生讀句子時(shí)的語氣重音訓(xùn)練以及畫面想象能力有了更高層次的要求，同時(shí)依舊在口語交際部分不斷加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，也在初步提高學(xué)生寫話的能力，為三年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三年級賈寶琴老師提到“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)文本中的關(guān)鍵詞之一，它帶給我們的是新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式。賈老師的本次解讀主要圍繞構(gòu)建“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一主題來展開。賈老師對三年級下冊1-4單元的教材做了詳細(xì)解讀，清晰地解讀了1-4單元中各單元的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、使用教科書要注意的問題等，并結(jié)合2022版新課標(biāo)及“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念，給出了單元教學(xué)建議，讓我們直觀的了解到了大單元下如何設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，如何有序地規(guī)劃好教學(xué)環(huán)節(jié)。 四年級王艷老師從單元教學(xué)內(nèi)容、課程定位、單元教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)建議這四大板塊對四年級下冊1—4單元進(jìn)行了解讀。重點(diǎn)講解了要準(zhǔn)確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位，避免拔高要求。略讀課文的教學(xué)主要提倡學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自主閱讀，遷移本單元中學(xué)得的方法，以學(xué)生交流為主，教師引導(dǎo)為輔。 　　五年級王秀桃老師對五年級下冊前四個(gè)單元進(jìn)行了細(xì)致的解讀。王老師從本冊語文教材的編寫思路、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、人文主題與語文要素和內(nèi)容與考點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。首先王老師將本冊教材的《新課標(biāo)》的編寫思路進(jìn)行了分析，指出了《新課標(biāo)》賦予語文課的新功能。接著重點(diǎn)對教材的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和人文主題與語文要素進(jìn)行了梳理與分析，介紹了每個(gè)單元和每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，給具體的課堂教學(xué)指明了方向。　 六年級張小芳老師告訴我們中高年級識字不再是重點(diǎn)。學(xué)生表達(dá)的機(jī)會多了運(yùn)用漢字時(shí)可能會出現(xiàn)一些問題，比如同音替代、錯(cuò)別字。因此，六年級學(xué)習(xí)漢字的重心主要是正確書寫和準(zhǔn)確運(yùn)用。在書寫時(shí)要注意行款整齊，布局合理，書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。養(yǎng)成自覺檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。 本次教材解讀活動(dòng)為我校語文教師的專業(yè)學(xué)習(xí)搭建了平臺，為教師們的教學(xué)工作提供了可操作性的思路。老師們將以本次教材解讀活動(dòng)為契機(jī)，不斷豐盈自己的學(xué)科素養(yǎng)、完善自己的專業(yè)技能，從而不斷提高自身的教育教學(xué)水平。