課程緣起 <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒生活能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼兒勞動(dòng)，也有利于幼兒形成良好的思想、道德品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的生活與學(xué)習(xí)技能。</p><p class="ql-block"> 在“知行合一 、生活即教育”的宗旨指導(dǎo)下，構(gòu)建勞動(dòng)課程。通過勞動(dòng)課程，讓幼兒自己的事情自己做，別人事情幫著做，集體的事情搶著做，懂得知?jiǎng)?、愛勞和樂勞?lt;/p> 勞動(dòng)我想說 <p class="ql-block">小李說：“勞動(dòng)就是幫媽媽刷完”</p><p class="ql-block">小宋說：“勞動(dòng)就是值日生，當(dāng)老師的小助手”</p><p class="ql-block">小孫說：“我在家經(jīng)常幫爺爺奶奶擦桌子、掃地。</p> <p class="ql-block"> 在孩子們的言語(yǔ)表征中，描繪出了勞動(dòng)的各種形態(tài)，關(guān)于勞動(dòng)孩子們有了自己的認(rèn)識(shí)，也有了無(wú)限的暢想。勞動(dòng)是一個(gè)增智、增能、增自信的過程。勞動(dòng)帶給幼兒的成長(zhǎng)，不僅僅是生活能力的提升，更是意志品質(zhì)的磨練。所有教育的目的，都是為了讓孩子更好地生活！</p> 勞動(dòng)調(diào)查表 <p class="ql-block">看，我認(rèn)識(shí)的工具可多了！還會(huì)做一些小勞動(dòng)。</p> 我是教室小主人 我是家務(wù)小能手 <p class="ql-block">做自己力所能及的事情</p> <p class="ql-block">爸爸媽媽、爺爺奶奶的事情幫著做?？?，我們能做的事情可多了！</p> 特別的獎(jiǎng)狀 <p class="ql-block">自己設(shè)計(jì)了漂亮的獎(jiǎng)狀，想送給爸爸媽媽還有老師，她們辛苦地付出勞動(dòng)，要把最美的獎(jiǎng)狀頒給她們！</p> 課程反思 <p class="ql-block"> 勞動(dòng)是人維持生存的基本手段，是創(chuàng)造美好生活的根本途徑。家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)都應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的勞動(dòng)教育環(huán)境，重視勞動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 勞動(dòng)課程暫告一段落，但對(duì)幼兒自理能力、生活能力的培養(yǎng)仍在持續(xù)漸進(jìn)中。通過自我服務(wù)、為他人服務(wù)、為集體服務(wù)，幼兒的自尊心、自信心得到培養(yǎng)，自我價(jià)值得到滿足。獨(dú)立的勞動(dòng)和活動(dòng)，讓幼兒的獨(dú)立分析解決問題的能力也得到了培養(yǎng)和提高。</p><p class="ql-block"> 在幼兒熟練掌握自我服務(wù)和簡(jiǎn)單的清潔整理技能后，我們將走出班級(jí)走向幼兒園，走出家庭走向社區(qū)、社會(huì)。享受勞動(dòng)成果，享受勞動(dòng)成就與快樂，在孩子心中扎下一顆名為“勞動(dòng)快樂”的種子，培養(yǎng)“全收獲”兒童。</p>