<p class="ql-block"> 為進一步提升我校語文教師的教學素養(yǎng)，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，3月13日上午，新寧路小學開展“讓素養(yǎng)落地 為教師賦能”語文學科教學研討活動。<span style="font-size: 18px;">此次活動，學校有幸邀請到了西安市新城區(qū)教師進修學校（新城區(qū)教育局教研室）語文教研員，高級教師，陜西省教學能手，西安市學科帶頭人，陜西省教育督導專家王霞老師為我校教師做專業(yè)點評與指導。</span></p> <p class="ql-block"> 本次研討活動不僅是語文教研組的一場盛會，更是前期王霞老師引領(lǐng)我校教師專業(yè)成長的一個驗收活動。我校教師的成長離不開老師們自身付出的辛勤汗水，也離不開組內(nèi)教師多次磨課的互幫互助，更離不開王霞老師的專業(yè)指引。</p> 備課磨課促成長 <p class="ql-block"> 在前期準備階段，王霞老師與侯茜老師、師晨老師以及學校骨干教師共同參與到此次備課、磨課中，立足新課標語文四大核心素養(yǎng)，深入挖掘教材文本，不斷研討教學方法，為兩位老師的教學設(shè)計、學習任務單等進行了專業(yè)、細致地指導。在王霞老師和學校骨干教師的協(xié)助下，經(jīng)過多次的探討、修改和磨課，侯茜老師執(zhí)教的六年級上冊《青山不老》和師晨老師執(zhí)教的二年級上冊《八角樓上》于3月13日開展了課例展示及研討活動。</p><p class="ql-block"> 在備課階段，王霞老師一次次不厭其煩的對侯茜老師執(zhí)教的《青山不老》進行指導。磨課過程中，王霞老師從教材分析，到課前、課中、課后三次學習單的設(shè)計，再到每一次學生分享、交流支架的搭建，她傾其所有的教授，讓侯老師逐漸從迷霧中明晰任務群在每一個單篇課文中的落實，讓原本陳舊的課堂有了滿滿的新能量。雖然王霞老師只能在線上指導，但是專家的指導、領(lǐng)導的關(guān)注一直都在繼續(xù)，一直從未停止。同教研組的骨干教師們也帶領(lǐng)著侯茜老師認真鉆研教材，分析寫作背景、編者意圖，在老師們的細致指導下，《青山不老》教學設(shè)計也發(fā)生了翻天覆地的變化。</p><p class="ql-block"> 師晨老師執(zhí)教的《八角樓上》在磨課過程中，二年級老師體現(xiàn)出了極高的集體凝聚力。李國紅老師提出：教師語言應該更加嚴謹，給予學生的評價語可以更加有指向性，從而形成師生之間良好的互動，要向課堂要質(zhì)量，要讓學生在每節(jié)課有提升，每節(jié)課有成長。岳老師則根據(jù)學生學情對教學環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化調(diào)整，對青年老師的成長傾囊相授，幫助青年教師不斷成長。組內(nèi)其他青年教師也對師晨老師的課例提出了各自的優(yōu)化意見，老師們在不斷地磨課中，共同成長。</p><p class="ql-block"> </p> 課例展示現(xiàn)風采 <p class="ql-block"> 3月13日，我校語文教師齊聚一堂，以課促交流、以課促學習，達到互鑒共進的目的。參與展示的兩位語文教師在課堂之外，潛心研讀文本，精心設(shè)計教案；課堂之中，關(guān)注學生的學，注重學習方式的指導，實施多元的評價方式，師生對話入情入境，小組合作學習有章有法，課堂充滿智慧與激情。無論是教學目標的設(shè)定，還是教學策略的選擇，抑或是應對學生的教育機智，都可圈可點、亮點頻現(xiàn)，呈現(xiàn)出了一堂堂讓人眼前一亮的精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 侯茜老師執(zhí)教的《青山不老》一課上課伊始，侯老師設(shè)置了“采訪老人”這一情境，引導學生以任務為驅(qū)動，通過走近老人、感受奇跡、感悟品格、發(fā)現(xiàn)表達四個板塊的層層深入，讓學生在思考、動筆、動嘴中參與了整個學習的過程，訓練了學生思維能力的同時落實了新課標中的四大核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 師晨老師執(zhí)教的《八角樓上》聚焦“任務情境”的有效創(chuàng)設(shè)，引導學生開展欣賞、交流等活動，加強知識學習與學生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活和社會實踐之間的聯(lián)系，為學生提供了自主學習、互幫互助、積極參與的學習活動機會。以學習共同體展開學習活動，“小老師”們互幫互助讀課文、互幫互助學生字， 突出學生主體，鼓勵他們讀正確流利，運用多種方法自主巧記生字，找出需要提醒的字音、字形，重視考察學生獨立識字的能力，充分發(fā)揮學生的能動性、自主性與創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了學生的合作意識，在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。</p> 教師說課展思路 <p class="ql-block"> 在課后的反思中，侯茜老師借助思維導圖梳理了新課標任務群以及四個核心目標在本節(jié)課的落實情況，在教學過程中，侯老師緊緊抓住閱讀提示中的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義。課堂中學生的學習圍繞這三個問題展開，層層深入，感受老人的精神，最終感悟到“青山不老，精神永存”。最后在反思不足時，侯老師說到自己課堂評價語的單一，引導語表達不夠準確，過渡語的表述缺乏深情，讓師生之間缺乏了相互間的交流、鼓勵和信任。</p> <p class="ql-block"> 師晨老師借助思維導圖闡述了自己的設(shè)計理念和設(shè)計思路。師晨老師在授課后總結(jié)到：在課程設(shè)計中著重體現(xiàn)了一個基礎(chǔ)型任務群語言文字積累與梳理，發(fā)展型任務群文學閱讀與創(chuàng)意表達，以落實任務群教學模式為出發(fā)點設(shè)計課程，可以更好的規(guī)劃本課內(nèi)容，同時在課堂積極落實四大語文核心素養(yǎng)，不斷提高學生的思維能力，語言運用能力，從而樹立起學生良好的文化自信心。但自己在課程落實的過程中，也有遺憾。比如問題過于瑣碎，教師語言可以更加嚴謹，可以給予學生更大的自助學習空間等，但相信道路且長，行則將至！在經(jīng)歷不斷地改進磨煉后，會取得更大的進步和提升。</p> 專家引路點迷津 <p class="ql-block"> 王霞老師以“深耕課堂 云端教研”為主題，為兩位授課教師進行專業(yè)指導點評。王霞老師認為：本次課例展示環(huán)節(jié)中，不論是《青山不老》還是《八角樓上》都能看到兩位老師聚焦新課標學習任務群，緊扣教學目標，以學習任務單為驅(qū)動，層層遞進，真正做到了用教材教。從教學過程看，兩位老師都體現(xiàn)了鮮明的個人教學特點，教態(tài)親切自然，整個教學節(jié)奏張弛有度。但老師們需要進一步思考的是：新課標下學習任務群模式的建構(gòu)。為此王霞老師指出以下四點：</p><p class="ql-block"> 1.2022版課標首次提出 “學習任務”，標志著課程觀、教學觀、學生觀已發(fā)生了根本性改變，教學中老師們一定要圍繞“學習任務”來驅(qū)動學生學習方式的務實變革，讓自主合作探究成為學生學習的常態(tài)?！皩W習任務驅(qū)動”中的“學習”是核心中的核心。讓學生在任務驅(qū)動下學習是語文課堂教學的重中之重。</p><p class="ql-block"> 2.讀懂教材，改進備課方法，改進課堂結(jié)構(gòu)。語文教學離不開文本，因此老師們要不斷學習，提高自身文本解讀能力，文本解讀時要具備目標意識、文體意識、主體意識和讀書意識。</p><p class="ql-block"> 3.轉(zhuǎn)變學習方式，學生是課堂的主體，真正做到學生為本，利用學習單，引導學生進行自主合作探究學習。課堂上，老師們可以巧妙地利用課前、課中、課后的三種學習單來扎扎實實的提質(zhì)增效。</p><p class="ql-block"> 4.注重“讀寫一體”，樹立讀寫意識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “學無止境，教無止境，研無止境”。本次教研活動不僅發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，也為我校教師探討課堂教學規(guī)律、鉆研教材教法指明了方向，促進了新課標語文核心素養(yǎng)真正在課堂落地生根。相信有了教師間的交流研磨、領(lǐng)導專家的點評指導，我們未來的教學之路一定會越走越寬！</p><p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長。讓我們凝心聚力，攜手并肩，賦能成長！</p>