植文化之根，鑄民族之魂——江西省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園示范校培訓(xùn)者培訓(xùn)

李艷芳

春風(fēng)楊柳燕影斜。十里桃花相映紅。在這個(gè)美好的煙花三月，我有幸赴吉安，參加了3月13日—15日在吉安井岡山大學(xué)舉行的"國培計(jì)劃（2022）——江西省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園示范校培訓(xùn)"，和近百名校長、名師一起，共享這傳統(tǒng)文化的饕餮盛宴。 　　此次培訓(xùn)采取“講座+游學(xué)”的形式，我們?cè)趯＜业闹v座里汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，在游學(xué)參觀中沉浸式感受江右廬陵文化的源遠(yuǎn)流長。 　　原吉安市文廣新旅局退休局長劉宗彬老師的講座《漫談傳統(tǒng)文化如何融入校園文化》，從“校園傳統(tǒng)文化傳播的范圍”“如何選擇傳統(tǒng)文化內(nèi)容”“傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育的途徑”及“要注意的幾個(gè)問題”四個(gè)方面展開，點(diǎn)明了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代校園文化教學(xué)的融合形式，在探尋傳統(tǒng)文化的理解方面進(jìn)行深入挖掘，以獨(dú)特的視角讓我們對(duì)傳統(tǒng)文化如何融入校園文化有了更深刻的理解。 　　得天獨(dú)厚的地理環(huán)境和千年廬陵文脈的傳承，構(gòu)成了吉安師范附屬小學(xué)獨(dú)有的文化基因。吉師附小焦旻敏校長帶來的《學(xué)校文化的傳承與發(fā)展》從不同的角度向我們?cè)忈屃诉@所百年名校的“善·樂”辦學(xué)理念及善樂文化與環(huán)境文化、教師成長、課堂教學(xué)、課堂建構(gòu)等融合的舉措。焦校長帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以高度的文化自覺與文化擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文化教育的新要求，積極探索開發(fā)《點(diǎn)點(diǎn)茶香能致遠(yuǎn)》校本課程，積極將傳承“非遺”點(diǎn)茶文化與特色育人有機(jī)結(jié)合，給我們提供了很好的范例。 　　吉安古稱廬陵，這里孕育著璀璨的廬陵文化。3月14日下午，全體學(xué)員一起參觀了吉安中國進(jìn)士文化園。其空間布局以中國進(jìn)士博物館為核心，結(jié)合藏書樓、狀元閣、文廟、狀元街、戲樓、狀元府第、號(hào)舍、武狀元考場(chǎng)等元素，并植入文創(chuàng)業(yè)態(tài)，通過情景再現(xiàn)、古街恢復(fù)等方式，營造出“一帶、二林、九園、十八景” 格局，甚為壯觀。 　　來自南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)的馮秀萍老師帶來了講座《植文化之根，鑄民族之魂》。馮老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，從古詩詞教學(xué)中遇到的最大問題及原因分析談起，分享了以“九宮格、對(duì)詩句、看圖猜古詩、飛花令、古詩配畫、詩詞吟唱”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略和“簡(jiǎn)圖記憶、思維導(dǎo)圖、定樁記憶”等記憶方法，都讓我大受啟發(fā)，也對(duì)我們課題《基于語文核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)古詩文教學(xué)策略的研究》提供了及時(shí)的指導(dǎo)。 　　井岡山大學(xué)人文學(xué)院劉蓓然教授的講座《經(jīng)典學(xué)習(xí)與文化自信——兼談兒童經(jīng)典讀背技巧與實(shí)踐》，從教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中的文化自信談起，強(qiáng)調(diào)了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。劉教授分享的“陳琴歌訣樂讀法”“吟誦法”“諧音記憶法”“空間位置記憶”“思維導(dǎo)圖記憶”等方法，也讓人受益匪淺。 　　為匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，我們小組上臺(tái)一起吟誦了一首詩。大家精神飽滿，將劉教授教的吟誦法學(xué)以致用，頗有成就感！ 　　吾生也有涯，而知也無涯。吾將以有涯隨無涯，樂哉！ 江西省基礎(chǔ)課題《基于語文核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)古詩文教學(xué)策略的研究》課題組李艷芳