<p class="ql-block"> 燕回春暉漸,萬象始更新。</p><p class="ql-block"> 春日的暖陽在課本上輕盈跳躍，窗外的燕子正忙著銜泥搭窩。在這春光明媚的日子里， 漳江小學(xué)“清廉杯”青年教師教學(xué)比武活動如約而至。</p><p class="ql-block"> 教研是教學(xué)的雙翼,只有教研的翅膀奮力飛翔,我們的教學(xué)才能充滿生機。一年級語文組以“基于單元整體，落實長句子教學(xué)”為主題，開展了一系列教研活動。</p> 課文介紹 <p class="ql-block"> 第四單元的主題是“家人”，組內(nèi)的三位青年教師分別執(zhí)教本單元中《夜色》《彩虹》《端午粽》三篇課文。兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進行表達；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。</p> 共研讀 ?共成長 <p class="ql-block"> 接到任務(wù)之后三位老師馬不停蹄地開始籌備自己的比武課，涂艷宇老師、喻文龍老師、羅莉老師帶領(lǐng)著組員們?nèi)褙炞⒌芈犜囍v課，不留情面的“指責性”評課，與參賽教師一起“磨”教材解讀、“磨”教學(xué)設(shè)計、“磨”教學(xué)策略、“磨”教學(xué)基本功、“磨”學(xué)情、“磨”板書設(shè)計、“磨”課件制作等等，反復(fù)聽評，反復(fù)打磨，終于呈現(xiàn)出了三節(jié)精彩的課堂。</p> 比武進行時 <p class="ql-block"> 林夢丹老師執(zhí)教的《夜色》一課為本次活動拉開了序幕。這篇文章里的故事非常有趣，寓教育其中，寓樂于教育。本節(jié)課林老師讓語文和生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)時從學(xué)生的切身體驗出發(fā)，精心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生想象，讓孩子們聯(lián)系實際讀好兒歌，并將自己的生活感悟說出來。</p> <p class="ql-block"> 葛敏老師執(zhí)教的《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文。粽子對孩子們來說并不陌生，上課伊始，葛老師就創(chuàng)設(shè)了濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗出發(fā)，從三個中國耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日入手，運用貼近生活實際的導(dǎo)入法，很自然地引入了今天的新課。</p> <p class="ql-block"> 李薇老師執(zhí)教的《彩虹》整節(jié)課重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練?！皶x百遍，其義自見”。李老師讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 課堂的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，每位教師的魅力也各有不同，三位優(yōu)秀的語文老師激情滿懷、熱情洋溢，憑著各自扎實的教學(xué)基本功，豐富的體態(tài)語言，在三尺講臺上各施其法，各展其才。</p> 聽課促成長 <p class="ql-block"> 在聽課過程中，老師們及時寫好聽課記錄，便于自己取長補短，討論交流，共同進步。</p> 評課沙龍 <p class="ql-block"> 春的暖陽抵不過教研的火熱，在精彩的比武課結(jié)束后，一年級語文組教師齊聚一堂，開展評課活動。</p> <p class="ql-block"> 常德市語文學(xué)科帶頭人喻文龍老師搖身一變，擔任本次評課沙龍的主持人。</p> <p class="ql-block"> 首先由于麗娜老師向大家講解部編版一年級下冊第四單元教材分析及教學(xué)要點。</p><p class="ql-block"> 于麗娜老師指出讀好長句子是本單元的研究重點和難點。在《端午粽》的課后題目中，提出了“讀好長句子”的研究要求，這個要求貫穿整個單元的教學(xué)。前一篇課文《夜色》中出現(xiàn)了比較明顯的長句子，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子；《端午粽》一課要對長句子的朗讀做重點指導(dǎo)，研究運用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好；教學(xué)《彩虹》一課時，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并且能夠試著讀出問句的語氣和情趣。</p> <p class="ql-block"> 周凡老師針對《夜色》一課指出：林老師在教學(xué)時針對學(xué)生的實際需求，朗讀訓(xùn)練層層遞進。先讓學(xué)生通讀全文，讀出節(jié)奏，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，林老師教給學(xué)生三個法寶：分解長句、詞語重讀、正確停頓，細心的指導(dǎo)讓學(xué)生很好的讀出了詩歌的節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 楊永賽老師針對《端午粽》一課指出葛老師用了一種很新穎的方法----召集“粽子代言人”賣粽子，這樣就巧妙地把這課的重難點突破了，這節(jié)課的難點就是”如何讀好長句子?”。葛老師為此設(shè)計了成為粽子代言人需要達到的三個要求，一是介紹粽子的材料，二是描述粽子的香味，三是講清粽子的口感，這樣孩子們帶著強烈地好奇心和勝負欲跟著老師的教學(xué)步驟一步一步完成既定目標。</p> <p class="ql-block"> 田荷老師針對《彩虹》一課指出李老師以詞組為基拓展讀，讓學(xué)生感知句式成分?！恫屎纭芬徽n頗具特色的是它的第二、三、四自然段都是由三個問句組成，李老師重點指導(dǎo)一個問句的讀法，然后相同句式進行練讀，學(xué)生在讀中揣摩問句的語氣。聽完李老師的課，受益匪淺，只要堅持“左有思，右有行”，思行并進，必將在教學(xué)中碰撞出美麗的彩虹。</p> 組長點評 <p class="ql-block"> 緊接著，一語組組長涂艷宇老師對三堂比武課進行了總結(jié)點評，使我們受益匪淺。涂老師指出讀好長句子是本單元重點要求落實的語文要素。我們首先要明確讀好長句子的標準：一是讀準字音，不掉字不添字。如讀準一的變調(diào)，讀準輕聲，讀帶有“的”字的復(fù)雜短語。二是處理好連貫與停頓，它包括語法停頓和邏輯停頓。語法停頓就是標點符號表現(xiàn)出的句與句之間的停頓。邏輯停頓就是句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系，以詞或詞語為單位來劃分語氣停頓。三是適當投入情感，為了增強理解和情感體驗，要對重點句子指導(dǎo)，入情入境地有感情朗讀。</p> <p class="ql-block"> 交換一個蘋果得到的還是一個蘋果，交換一種思想得到的是更多的思想，教師們在集體的智慧中，收獲了更多的知識。</p> 校長總結(jié) <p class="ql-block"> 陳大海校長非常重視青年教師的成長，此次活動全程參與聽課、評課活動，對比武課堂給予了肯定，對青年教師提出了殷切的希望。陳校長強調(diào)老師們要及時反思總結(jié)，真正讓課堂回歸生本，煥發(fā)出強大的生命力，把課堂教學(xué)落到實處。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 本次教學(xué)比武活動，不僅加強了青年教師的教學(xué)能力、促進了教師們教學(xué)觀念的更新，而且還展示了教師的個人風采，為教師們提供了互相觀摩學(xué)習、取長補短的平臺，激發(fā)了青年教師的工作激情。</p><p class="ql-block"> 總之，這次活動為青年教師們搭建了一個綻放活力的舞臺，在今后的教育教學(xué)中，我們會繼續(xù)加強學(xué)習，不斷創(chuàng)新，努力提高自身的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，團結(jié)奮進，不負韶華！</p>