<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，探索核心素養(yǎng)下“大單元”教學(xué)設(shè)計(jì)路徑，全力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)，沉浸學(xué)習(xí)，我校在李主任的帶領(lǐng)下，語文整體推進(jìn)，全面鋪開，開展了“輪講互聽”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)旨在探索新課改下的大單元整體教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。一二年級語文團(tuán)隊(duì)的老師們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，人人踴躍參與，大家互幫互助，開啟了語文課堂教學(xué)的新篇章。</p> 教學(xué)篇 肖玉茹—《小公雞和小鴨子》 <p class="ql-block">肖玉茹老師的《小公雞和小鴨子》從看動(dòng)物圖片導(dǎo)入，自然過渡到朗讀學(xué)文，再到四組詞串的教學(xué)，整節(jié)課娓娓道來，潤人心田，亮點(diǎn)頗多。在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，張老師通過指導(dǎo)孩子劃分節(jié)奏、看標(biāo)點(diǎn)等多種方式訓(xùn)練學(xué)生讀好長句子，從而達(dá)到讀好全文的目的。</p> 李佳—《樹和喜鵲》 <p class="ql-block">李佳老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)趣味性和層次性。在教授新知時(shí)循循善誘，利用游戲，表演互動(dòng)提高學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與生活的聯(lián)系。同時(shí)李老師也特別注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)人都積極的參與到課堂中，參與性強(qiáng)，氣氛融洽，課堂效果較好。</p> 費(fèi)冰潔—《中國美食》 <p class="ql-block">費(fèi)冰潔老師講述的《中國美食》一課以學(xué)生觀看《舌尖上的中國》為導(dǎo)入，深深吸引住了孩子們。在整個(gè)教學(xué)過程中，費(fèi)老師帶著孩子們以尋找“”為主線貫穿整個(gè)課堂，讓孩子們在積極活躍的氛圍中，并將中國傳統(tǒng)文化與文字的奧秘相融合，將文字之美深深印入孩子的心靈之中。</p> 王媛—《神州謠》 <p class="ql-block">王媛老師的授課內(nèi)容是二年級下冊第三單元第一課《神州謠》，本單元為識(shí)字單元，她在教學(xué)中抓住單元重點(diǎn)，通過不同的識(shí)字方式學(xué)習(xí)生字，在此基礎(chǔ)上展開歌謠學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻讓學(xué)生欣賞祖國的壯美山河，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中領(lǐng)略祖國的山川美景。</p> 教研篇 <p class="ql-block"> 示范引領(lǐng)是前進(jìn)的方向，交流提升是進(jìn)步的目標(biāo)。在評課過程中，低段教師以課例為中心進(jìn)行了研討交流，授課教師對所授課進(jìn)行自評，同組教師積極點(diǎn)評，各抒己見，集思廣益，學(xué)亮點(diǎn)，提建議，解疑惑，共成長。</p> <p class="ql-block"> 李主任提出了諸多具有價(jià)值的亮點(diǎn)議題：如何讓孩子閱讀，書寫??更規(guī)范，更完整？如何能讓課堂教學(xué)突出亮點(diǎn)？如何讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程相一致？</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。每輪授課結(jié)束后，李主任和教研組長都深入教研組積極參與評課議課，推動(dòng)低段教師參與教研，鼓勵(lì)教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)開展教研，從細(xì)微之處解決問題，使本次“輪講互聽共評活動(dòng)”更具實(shí)效性。</p> 感言篇 <p class="ql-block">聽完李主任的建議，我們老師都有所收獲。</p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block"> 每一次的活動(dòng)，都是一種鍛煉;每一次的聆聽，都是一種成長;每一次的研討，都是一種收獲;每一次的學(xué)習(xí)，都是一種突破。這次聽評課活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地服務(wù)學(xué)生!</p><p class="ql-block"> 教研即教育研究。相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花，我們金童小學(xué)的教學(xué)水平更上一層樓。</p>