深入課堂指導(dǎo)教研，專業(yè)引領(lǐng)助力提升--三亞市英語教研員張艷玲蒞臨第四小學(xué)教育集團(tuán)指導(dǎo)英語教研工作紀(jì)實(shí)

佳佳

為了精準(zhǔn)構(gòu)建英語高效課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月15日上午，三亞市第四小學(xué)教育集團(tuán)有幸邀請市英語教研員張艷玲老師到學(xué)校指導(dǎo)集團(tuán)英語教研工作。 課堂篇-走進(jìn)教室，關(guān)注課堂 　　張艷玲老師在陳副校長和全體英語老師的陪同下，深入課堂，觀摩英語課堂教學(xué)模式，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況。 本堂課為六年級一節(jié)常態(tài)課。課題：The balloons are flying away. 執(zhí)教者：符莉莉老師 　　符莉莉老師首先以一首chant激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速的融入課堂學(xué)習(xí)氛圍。接著連接學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行Free talk，激活學(xué)生背景知識。在新課環(huán)節(jié)，符老師巧妙得拋出問題鏈Whosee birthday is it? Is Daming going to have a birthday party？等做預(yù)測，打開學(xué)生思維，發(fā)揮想象力，引入本課話題。 　　課中符莉莉老師善于關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，耐心引導(dǎo)。同時符老師不斷利用圖片與學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與課堂活動。 　　課后小組輸出展示活動，學(xué)生們積極上臺參與，符莉莉老師及時就學(xué)生們的表現(xiàn)做出準(zhǔn)確評價。本課不僅有生生互評，還有師生互評。 教室后排聽課的老師們認(rèn)真做筆記 教研篇-評課議課，共同交流 下課后，張艷玲老師和所有英語老師在小會議室集中深入教研。 教研活動由陳副校長主持 　　符莉莉老師闡述本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及本課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。 　　老師們踴躍發(fā)言，從課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，師生交流，課堂氣氛，圖片環(huán)游教學(xué)方法，教學(xué)效果等方面認(rèn)真分析了課堂教學(xué)的得與失，共同學(xué)習(xí)符莉莉老師的優(yōu)點(diǎn)。 指導(dǎo)篇-精準(zhǔn)分析，專業(yè)指導(dǎo) 　　張艷玲教研員聽取各位老師的評課發(fā)言后，對本堂課深入分析，進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，為所有英語老師們指引方向。符莉莉老師的這堂課得到張艷玲老師的高度稱贊和認(rèn)可。優(yōu)點(diǎn)：1.課堂熱身環(huán)節(jié)激活學(xué)生的興趣，chant跟主題相關(guān)；2.教師課堂掌控好，時間把握恰當(dāng)；3.教師對主題意義的探究非常到位，從生活走進(jìn)文本，又從文本走進(jìn)生活，在各環(huán)節(jié)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并在課堂最后培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品質(zhì)；4.課堂環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，教學(xué)思路和指令非常清晰，問題設(shè)計合理，能吸引學(xué)生注意力。5.教師在課堂中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。建議：1.在學(xué)生聽音時，要帶領(lǐng)學(xué)生聽觀點(diǎn)和態(tài)度，讓學(xué)生模仿Who can help me？的語調(diào)，體會文本人物的心情，融入文本。2.深入探究文本、挖掘文本更多信息。 　　非常感謝張艷玲老師面對面地悉心指導(dǎo)！相信在張老師的專業(yè)引領(lǐng)及指導(dǎo)下，我校全體英語教師將沿著張老師指引的方向砥礪奮進(jìn)，開拓進(jìn)取。教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一定會百尺竿頭，更進(jìn)一步！ 審核 | 邢國英符莉莉 編輯 | 許佳佳 圖片 | 陳彥新