<p class="ql-block">為了深入推動新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)全面落地，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升育人質(zhì)量，打造最新、最優(yōu)的課堂，2023年3月11日－12日在信陽市大別山會務(wù)中心舉行的“中國教育夢 精研新課標(biāo) 賦能新課堂 重建新教學(xué)”全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動，鄭營小學(xué)季玉莉老師有幸參加了此次活動。</p> <p class="ql-block">會議邀請了張繼剛、徐長青、劉德武、錢守旺、牛獻(xiàn)禮、張曉剛等極具影響力的著名特級教師為大家?guī)淼挠^摩課和講座。</p> <p class="ql-block">3月11日上午第一節(jié)觀摩課，張繼剛老師：《軸對稱》。張老師的課件展現(xiàn)讓人大開眼界，課堂智慧及信息技術(shù)的操作令老師們嘆為觀止。他努力做到創(chuàng)設(shè)各種情景游戲和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成生動活潑，高效靈性的課堂。并且給我們分享了十分有用的教育信息、資源、網(wǎng)站、課件制作技巧，我們開了眼界同時看到自身的不足，讓我們認(rèn)識到：教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。</p> <p class="ql-block">3月11日上午第二節(jié)，徐長青老師執(zhí)教的—《乘法分配律》，徐老師語言詼諧幽默、富有感染力，給緊張的孩子們撫平了心緒，在學(xué)生知識出現(xiàn)斷層時，通過適時的引導(dǎo)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生把（a+b）??c與a??c+b??c建立聯(lián)系，從而找到兩者表示的內(nèi)涵是一致的。最大的亮點應(yīng)是徐老師用話劇的形式，通過師生互動把兩個算式中a、b、演繹成學(xué)生，c演繹成老師，乘法支配加法，使學(xué)生及在會老師對公式中乘法對于加法的分配律有了一個全新、深刻的認(rèn)知。在講座中提到的雙有課堂，有意義，有意思。整個過程沒有用到復(fù)雜的教具，而是將課堂生活化，簡單化。徐老師還強(qiáng)調(diào)了要允許孩子犯錯，在他的課堂上的孩子，可以自由的表達(dá)自己的想法，一步步修正著自己成長的方向。</p> <p class="ql-block">3月11日下午觀摩課：劉德武《埃舍爾和他神奇的騎士圖》</p><p class="ql-block">劉德武老師是小學(xué)數(shù)學(xué)界泰斗，劉老師將數(shù)學(xué)問題與名人和名畫結(jié)合起來。不僅有數(shù)學(xué)思維的介紹（批判性思維和合作性思維），還有對密鋪作用的介紹，更有對密鋪與其他知識聯(lián)系的溝通介紹，他指出學(xué)生既要學(xué)會數(shù)學(xué)知識，又要學(xué)會數(shù)學(xué)思維。老師要注重以學(xué)生的思維發(fā)展為本，注重與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的情感。</p> <p class="ql-block">3月12日上午第一節(jié)，特級教師錢守旺給老師們帶來了六年級觀摩課：《數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)》。</p><p class="ql-block">這節(jié)課，采用“眾籌式”復(fù)習(xí)法，通過解決“淘氣”、“奇思”、“妙想”等卡通人物提出的問題，從數(shù)的分類及大小比較、數(shù)的表示方法、數(shù)的產(chǎn)生和作用等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。整節(jié)課中錢老師用生動課件把各個知識點有機(jī)的聯(lián)系在一起，學(xué)生積極參與了互動學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)會說話。通過一個個的視頻，讓我們看到中國長征之路的艱難，中國GDP在世界的發(fā)展史，幫助孩子樹立民族自豪感。整節(jié)課，錢老師都在用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，緊扣本節(jié)課的主題，開了學(xué)生的眼界。</p> <p class="ql-block">在講座《新課程背景下如何開發(fā)課程資源》中錢老師指出：</p><p class="ql-block">教材僅僅是課程實施過程中的一種重要載體，教材內(nèi)容是可以超越、可以變更的。教師們只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中存在著大量的素材可以為我們所用。用這樣的素材組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又能開闊學(xué)生視野，還能對學(xué)生進(jìn)行情感、</p><p class="ql-block">一.把身邊有價值的素材作為教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">二.把課堂生成資源作為教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">三.把社區(qū)、家庭資源作為教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">四.開發(fā)媒體、網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">五.整合其他學(xué)科資源作為教學(xué)資源。</p> <p class="ql-block">3月12日上午第二節(jié)牛獻(xiàn)禮老師：《認(rèn)識小數(shù)》</p><p class="ql-block"> 牛獻(xiàn)禮老師通過猜謎語讓孩子們想到體溫計，從而引出體溫計上刻度，然后讓孩子們?nèi)コ醪礁形蛐?shù)36.6℃與36℃的不同，讀法的不同，意義的不同，接著本節(jié)課多以學(xué)生為主體，課堂上多讓學(xué)生動手，學(xué)生在動手操作中學(xué)到了知識，當(dāng)學(xué)生課堂上遇到困難時，牛獻(xiàn)禮老師能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。牛獻(xiàn)禮老師在講座中指出，教師的課堂教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，當(dāng)學(xué)生思維不順時，老師要注意怎樣引導(dǎo)，學(xué)生的思維是曲折的，老師的任務(wù)就是不會的想辦法讓學(xué)生會，課堂上是允許學(xué)生犯錯的。</p> <p class="ql-block">3月12日下午，張曉剛老師帶來了《年月日》的教學(xué)，本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，張老師用節(jié)日的日期導(dǎo)入本節(jié)課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前發(fā)了前置作業(yè)單，學(xué)生對本節(jié)課相關(guān)問題自己進(jìn)行研究，在課堂上再通過學(xué)生的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律。</p> <p class="ql-block">講座中張曉剛老師給我們分享了設(shè)計前置作業(yè)的經(jīng)驗：設(shè)計和布置前置性作業(yè)的總體要求是:內(nèi)容多元，形式多樣，操作簡便，評價及時。</p> <p class="ql-block">兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，幾位專家擁有扎實的教學(xué)功底，豐富的知識儲備，幽默的語言，以及對于新課標(biāo)充分的理解和完美詮釋，讓我們在聽課的過程中不斷的吸收知識和默默的反思改正，借助巨人的肩膀，不斷攀登教育的高峰！</p> <p class="ql-block">返校后，我們十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，我校數(shù)學(xué)老師利用半天的時間，再次學(xué)習(xí)，首先我們聽了徐長青老師的直錄課——《乘法分配律》，各位老師也很佩服徐長青老師的教育機(jī)智：徐老師能用話劇的形式，通過師生互動把兩個算式中a、b、演繹成學(xué)生，c演繹成老師，乘法支配加法，使我們對公式中乘法對于加法的分配律有了一個全新、深刻的認(rèn)知，對我們教學(xué)有很大得幫助。</p> <p class="ql-block">接著由我們參加學(xué)習(xí)的季老師給我們報告學(xué)習(xí)所獲。</p> <p class="ql-block">通過此次學(xué)習(xí)我們深刻體會到：這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計自己的教學(xué)，老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會更深刻。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分，教師要學(xué)會抓住學(xué)生的好奇心，生動有趣的上課。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，使自己不斷成長。</p>